Cresce e Aparece

Estivemos a ouvir esta maravilhosa história sobre como eram certas coisas no tempo das nossas mães (ou avós).

Gostámos muito de ver como algumas coisas eram tão diferentes e falámos depois de coisas que ainda temos guardadas nas nossas casas e das coisas que nos contaram as nossas mães e avós.

É uma história muito bonita e muito interessante!!

Estivemos a ver três pinturas de bailarinas de Edgar Degas.

A Estrela, 1876/1877

Primeira Bailarina, 1878

Duas Bailarinas

Este pintor e escultor gostava de ver as bailarinas a dançar ballet e de pintá-las.

Nós gostámos muito e falámos sobre este estilo de dança. Depois discutimos as pinturas.

Decidimos ver vídeos sobre ballet e depois dançar… Também queremos ver o que os bailarinos vestem para dançar.

Mr.: “Podíamos dançar ballet!”

M. T.: “ Podemos tirar as mesas e dançar aqui na sala.”

Comentários às Pinturas

S.: “E gostei desta. Gostei da pintura das “Bailarinas”. Gostei da “Estrela” porque tem flores.”

Al.: “Eu gostei destas. Estão vestidas de bailarinas. Têm vestido.”

M. T.: “E gosto desta. Tem um vestido azul às flores. Também gosto desta. Tem flores na cabeça. Esta tem flores e um vestido branco. Esta tem flores no cenário.”

G. G.: “Eu gosto desta porque tem flores vermelhas e uma fita vermelha.”

J.: “ Eu gosto da “Estrela” e da “Primeira Bailarina” porque parece que tem aqui rochas. Tem flores no vestido. Este é branco e o outro é azul.”

V.: “Eu gosto mais desta porque tem flores. É a “Estrela”. Também gosto da pintura da “Primeira Bailarina” e das “Duas Bailarinas”.

M. Crr.: “Eu gosto das “Duas Bailarinas” porque tem flores na cabeça. Também gosto da “Primeira Bailarina.”

Dv.: “Gosto da “Estrela”. Tem Bailarinas.”

B. G.: “Eu gosto das “Duas Bailarinas”. Gosto das saias. Tem flores na saia.”

G.: “Gosto mais desta. Chama-se “Estrela”. Por causa dos vestidos.”

An.: “Gostei desta pintura, “A Bailarina”. Parece que está a fazer uma vénia. Estas bailarinas têm vestidos laranja. Esta tem flores na cabeça. Esta bailarina tem uma trança e um vestido com flores. Gostei desta porque se chama “Estrela” e desta porque se chama “Duas Bailarinas”.”

 La.: “Eu gostei destas. Chama-se as “Duas Bailarinas”. Tem uma coroa de flores e um colar preto. Chama-se a “Estrela”. Tem uma fita azul. Também gosto desta: é a “Primeira Bailarina”.”

M. Cv.: “Eu gosto das “Duas Bailarinas, da “Estrela” e da “Primeira Bailarina”. A “Estrela” tem flores. O vestido é azul. Gosto das “Duas Bailarinas”. Tem flores na cabeça. Tem Degas (escrito). Os sapatos da “Estrela” têm prateado. Tem um senhor atrás.”

Lr.: “Eu gosto desta porque tem flores e destas porque têm umas flores na cabeça.”

Tg.: “Gosto da “Estrela”. Tem flores. Tem uma flor no cabelo.”

Mr.: “Eu gosto das “Duas Bailarinas”. Tem uma coroa de flores e uma fita. Gosto da “Estrela”. As senhoras estão a vê-la dançar. Gosto da “Primeira Bailarina”. Tem uma fita preta no pescoço. Elas estão a dançar.”

D. T.: “Eu gostei da “primeira bailarina”, da “Estrela” e das “Duas Bailarinas”. A bailarina tem flores vermelhas. Tem uma tiara. Está só com um pé no chão. À volta do tutu da bailarina tem amarelo. Esta aqui tem um senhor. O cenário parece uma bailarina que está a dançar numa gruta. Às vezes os pintores olham e pintam e depois olham e pintam outra vez.”

Bz.: “Gosto da “Estrela”. Tem flores na saia. Tem uma coroa com flores.”

Estamos a preparar um teatro sobre esta história e já começámos a ensaiar.

Escolhemos as personagens, os cenários e a música. Fizémos um registo sobre a contagem que fizémos da ordem em que os animais chegam a casa da Mosca Fosca.

Depois desenhámos a mesa e os animais. Ah! E o bolo....que é muito importante!

 de Clotilde Fava

Fomos ao Museu do edifício Chiado ver esta exposição. Gostámos imenso!!

As pinturas são lindas, grandes e de cores vivas.

Reparámos logo, quando chegámos, que as pinturas não eram abstratas mas figurativas. Depois vimos que são todas sobre mulheres e animais de África. Vimos que a pintora escreveu o seu nome nas obras e o ano em que as pintou e ainda que todas tinham um título.

Vê os nossos registos orais e ilustrados.

Ontem fizémos uma maravilhosa mousse de chocolate.

Usámos os seguintes ingredientes:

- 3 tabletes de chocolate de culinária

- 1 lata de leite condensado

- 12 ovos

Registámos a receita e fomos preparando a mousse.

Que coisa deliciosa!!!!

Estivemos a ver algumas pinturas de Paul Klee e a pensar e discutir sobre elas.

Ouvimos algumas coisas sobre o pintor e os estilos que seguiu e as técnicas que usou.

Pensámos depois sobre o que é o abstrato e o figurativo.

A pintura abstrata é “o que não se percebe logo” (J.) o que é.

Na pintura figurativa ”vemos logo o que é” (D. T., S.) que lá está.

Depois cada um de nós disse que pinturas gostou mais e porquê.

Tirámos algumas conclusões:

- o pintor usou muitas cores

- a pintura "Barcos" e "Senécio" é mais abstrata

- as pinturas "Peixe dourado" e "Gato e pássaro" são mais figurativas

- pintou várias formas geométricas

"Podíamos depois escolher uma pintura para fazer no cavalete." (M. Cv.)

Estivemos a recordar formas de Arte que já falámos e a discutir outras a partir de coisas que já vimos e fizemos.

A seguir registámos neste interessante cartaz.

Ontem estivemos a trabalhar mais um texto; desta vez foi o do J..

Os colegas que quiseram fizeram-lhe perguntas:

- "Foste em que dia?" Br.

- "Domingo."

- "Foi há muito tempo ou há pouco." Dv.

- "Foi há pouco tempo."

- "Em que loja foi?"  D. T.

- "Foi no Lidl." 

- "Compraste autocolantes?" V.

- "Sim!"

- "Oh J., tu pediste à tua mãe para comprar os autocolantes no dia dos teus anos?" Br.

- "Não."

- "Os autocolantes são de jogadores de futebol?" M. T.

- "Eram de carros e de unicórnios."

- "Os autocolantes são do Faísca?" Br.

- "Não. São de fotografias verdadeiras."

- Compraste-os com quem?" Br.

- "Com a minha mãe, o meu pai e a minha mana."

A seguir pensámos em títulos. Surgiram ideias como: 

"Compras" D. V.

"Compras no Lidl" Br.

"Compras com a minha família" J.

"Compras de família no Lidl" Br. 

O J. escolheu a sua ideia: "Compras com a minha família". 

A seguir reparámos que o texto tem três frases e procurámos letras.

Gostámos muito!!

Estivemos a ver os nossos nomes completos e a tentar “descobri-los” na mesa.

Depois colámo-los numa cartolina, contámos as palavras e escrevemos o número à frente.

No fim pudemos comparar quantos meninos têm 3 palavras no nome, 4, 5, 6 ou 7.

Foi muito interessante!!

Agora vamos fazer um ficheiro de nomes completos para ficar na Área da Escrita.

Tivemos a ideia de fazer um teatro sobre esta história, que ouvimos há pouco tempo e gostámos muito.

Organizámos um cartaz sobre a discussão que tivemos sobre o que precisamos para construir o teatro. Também falámos sobre máscaras, adereços, pinturas faciais...

Quatro meninos ilustraram o cartaz e mostraram-no ao grupo.

 Já começámos os ensaios.