Cresce e Aparece

Histórias de amor para sonhar....

O que gostámos mais:


     “Estava a chover em cima do monstro.” M.
 “Havia um monstro.” J.
 “O monstro não encontrou nada.” A.
 “Ele encontrou uma pessoa, um monstro.” C. M.
 “O monstro encontrou uma amiga.” C. F.
 “O monstro saiu de casa.” R. C.
 “O monstro foi à procura de uma amiga.” Sl.
 “O monstro ficou feliz.” B. F.
 “O monstro encontrou uma namorada.” R.

   “O monstro encontrou uma miúda!” Gb.

O que gostámos mais:


      “O sapo estava a saltar, caiu e apareceu a pata.” St.

 “O sapo estava em casa.” J.
 “O sapo ia casa com a pata. Estavam a andar de barco.” C. M.
 “O sapo caiu e magoou-se.” Gb.
 “O sapo foi para casa da pata.” R. C.
 “O sapo estava triste.” Sl.
 “Gostei do sapo. Ele estava a saltar.” T.
 “Ele estava a andar de barco com a pata.” M.
 “O sapo estava a ir para casa dele. O sapo saltou.” R.

     “O sapo apaixonou-se pela pata. É ter amor!” C. F.

Temos registado o tempo que está em cada dia no calendário.

Conversámos depois sobre o frio que tem estado, agora que estamos no Inverno, e os diferentes estados do tempo. Vimos algumas imagens e discutimos sobre elas. 

No fim registámos tudo neste cartaz que este grupo fez.

Comunicaram-no então ao resto do grupo, para todos recordarmos.

Estivemos a fazer Bolo Inglês. 

Fomos pedir à cozinha os ingredientes.

Misturámos os ovos, o açúcar, a farinha, a manteiga, as sultanas, as frutas cristalizadas, o fermento a raspa de laranja...

É preciso mexer muito bem!

Estava mesmo delicioso!!

 Estivemos a ver quantas sílabas tem cada um dos nossos nomes próprios. Para compreendermos melhor contámo-las com batimentos de palmas.

Assim foi muito mais fácil!!

Depois registámos recortando os bocadinhos (sílabas) do nome e colando. Trabalhámos em pares para nos ajudarmos uns aos outros a……...pensar!!!

Para sabermos isso (assunto que estamos a discutir muitas vezes) estivemos a falar de unidades de medida. Estamos também muitas vezes a discutir se o mais alto é o mais velho e se o mais baixo é o mais novo....então colocámos uma fita métrica na parede e, um a um, medimos a nossa altura.

 Divertimo-nos muito a fazer isso! Íamos lendo a altura e discutindo: "É o mais alto até agora!", "Já empatou com...."

Para não nos esquecermos registámos a altura e desenhámos como nos medimos.

Combinámos fazer um cartaz com fitas do tamanho da altura de cada um para podermos comparar mais facilmente.

Estivemos a ouvir um fado de Amália Rodrigues: "Barco Negro". 

Vimos a sua fotografia e uma imagem dela a cantar numa casa de fados, ladeada pelos músicos a tocar viola e guitarra portuguesa.

Vimos também uma imagem da guitarra portuguesa e conversámos sobre o que vimos e sobre o que ouvimos. Falámos também do fado de Coimbra e combinámos ouvi-lo noutro dia. 

As nossas opiniões

- D. T.: "Havia lá um som de tambor. Falava: meu amor, eu sei que não chegaste a partir. Havia o som da guitarra portuguesa e da viola."

- D. P.: " Cantava bem. Falava de amor e do coração. Falava: "dentro de mim". " 

- E.: "Ouvi a viola."

- J.: "Ouvi o tambor. Gostei. A canção falava de amor." 

- G.G.: "É a Amália Rodrigues. Eu já ouvi fado! No carro da minha mãe." 

- S.: "Eu gostei da viola. Gostei da música, dos tambores e da guitarra portuguesa."

- Br.: "Gostei da guitarra. Às vezes estava a baixar a voz e às vezes estava a levantar."

- Le.: "Eu gostei de ouvir as guitarras. Ela cantava alto e depois baixo."

- Mr.: "Eu gostei da voz dela."

- Al.: "Eu gostei da guitarra. Gostei que a senhora cantasse."

- M. T.: "Ouvi a viola. Gostei!"

- Bz.: "Eu gostei da música. É a Amália Rodrigues."

- M. Cv.: "Eu gostei de ouvir a música da Amália Rodrigues. Gostei de ouvir a guitarra, a viola e o tambor."

Estivemos a ouvir esta maravilhosa história sobre como eram certas coisas no tempo das nossas mães (ou avós).

Gostámos muito de ver como algumas coisas eram tão diferentes e falámos depois de coisas que ainda temos guardadas nas nossas casas e das coisas que nos contaram as nossas mães e avós.

É uma história muito bonita e muito interessante!!

Estivemos a ver três pinturas de bailarinas de Edgar Degas.

A Estrela, 1876/1877

Primeira Bailarina, 1878

Duas Bailarinas

Este pintor e escultor gostava de ver as bailarinas a dançar ballet e de pintá-las.

Nós gostámos muito e falámos sobre este estilo de dança. Depois discutimos as pinturas.

Decidimos ver vídeos sobre ballet e depois dançar… Também queremos ver o que os bailarinos vestem para dançar.

Mr.: “Podíamos dançar ballet!”

M. T.: “ Podemos tirar as mesas e dançar aqui na sala.”

Comentários às Pinturas

S.: “E gostei desta. Gostei da pintura das “Bailarinas”. Gostei da “Estrela” porque tem flores.”

Al.: “Eu gostei destas. Estão vestidas de bailarinas. Têm vestido.”

M. T.: “E gosto desta. Tem um vestido azul às flores. Também gosto desta. Tem flores na cabeça. Esta tem flores e um vestido branco. Esta tem flores no cenário.”

G. G.: “Eu gosto desta porque tem flores vermelhas e uma fita vermelha.”

J.: “ Eu gosto da “Estrela” e da “Primeira Bailarina” porque parece que tem aqui rochas. Tem flores no vestido. Este é branco e o outro é azul.”

V.: “Eu gosto mais desta porque tem flores. É a “Estrela”. Também gosto da pintura da “Primeira Bailarina” e das “Duas Bailarinas”.

M. Crr.: “Eu gosto das “Duas Bailarinas” porque tem flores na cabeça. Também gosto da “Primeira Bailarina.”

Dv.: “Gosto da “Estrela”. Tem Bailarinas.”

B. G.: “Eu gosto das “Duas Bailarinas”. Gosto das saias. Tem flores na saia.”

G.: “Gosto mais desta. Chama-se “Estrela”. Por causa dos vestidos.”

An.: “Gostei desta pintura, “A Bailarina”. Parece que está a fazer uma vénia. Estas bailarinas têm vestidos laranja. Esta tem flores na cabeça. Esta bailarina tem uma trança e um vestido com flores. Gostei desta porque se chama “Estrela” e desta porque se chama “Duas Bailarinas”.”

 La.: “Eu gostei destas. Chama-se as “Duas Bailarinas”. Tem uma coroa de flores e um colar preto. Chama-se a “Estrela”. Tem uma fita azul. Também gosto desta: é a “Primeira Bailarina”.”

M. Cv.: “Eu gosto das “Duas Bailarinas, da “Estrela” e da “Primeira Bailarina”. A “Estrela” tem flores. O vestido é azul. Gosto das “Duas Bailarinas”. Tem flores na cabeça. Tem Degas (escrito). Os sapatos da “Estrela” têm prateado. Tem um senhor atrás.”

Lr.: “Eu gosto desta porque tem flores e destas porque têm umas flores na cabeça.”

Tg.: “Gosto da “Estrela”. Tem flores. Tem uma flor no cabelo.”

Mr.: “Eu gosto das “Duas Bailarinas”. Tem uma coroa de flores e uma fita. Gosto da “Estrela”. As senhoras estão a vê-la dançar. Gosto da “Primeira Bailarina”. Tem uma fita preta no pescoço. Elas estão a dançar.”

D. T.: “Eu gostei da “primeira bailarina”, da “Estrela” e das “Duas Bailarinas”. A bailarina tem flores vermelhas. Tem uma tiara. Está só com um pé no chão. À volta do tutu da bailarina tem amarelo. Esta aqui tem um senhor. O cenário parece uma bailarina que está a dançar numa gruta. Às vezes os pintores olham e pintam e depois olham e pintam outra vez.”

Bz.: “Gosto da “Estrela”. Tem flores na saia. Tem uma coroa com flores.”

Estamos a preparar um teatro sobre esta história e já começámos a ensaiar.

Escolhemos as personagens, os cenários e a música. Fizémos um registo sobre a contagem que fizémos da ordem em que os animais chegam a casa da Mosca Fosca.

Depois desenhámos a mesa e os animais. Ah! E o bolo....que é muito importante!

 de Clotilde Fava

Fomos ao Museu do edifício Chiado ver esta exposição. Gostámos imenso!!

As pinturas são lindas, grandes e de cores vivas.

Reparámos logo, quando chegámos, que as pinturas não eram abstratas mas figurativas. Depois vimos que são todas sobre mulheres e animais de África. Vimos que a pintora escreveu o seu nome nas obras e o ano em que as pintou e ainda que todas tinham um título.

Vê os nossos registos orais e ilustrados.