Cresce e Aparece

Temos uma enorme curiosidade em conhecer o mundo, os países, as culturas diferentes da nossa.

Estivemos, pois, a aprender uma dança indiana, no dia 6, e, depois, no dia 7, procurámos a Índia no Mapa-Mundo e estivemos a conhecer um pouco deste país, através do visionamento de imagens na tela e de um video de indianas a dançar. 

Gostámos imenso!!

Pedro e o Lobo é uma história infantil contada através da música. Foi composta por Sergei Prokofiev em 1936, com o objetivo de mostrar às crianças as sonoridades dos diversos instrumentos. Cada personagem da história (o Pedro, o lobo, o avô, o passarinho, o pato, o gato e os caçadores) é representada por um instrumento diferente.
Estivemos a ouvir a história em CD, conversámos sobre os instrumentos da orquestra, fizémos o reconto da história e registámo-la, desenhando.

Reconto em grupo
“O Pedro abriu o portão (B.). O Pedro foi ter com pássaro (Sr.). O Pedro foi ter com pato; disse-lhe: “Se não sabes voar que espécie de pássaro és tu?” (Gu.). O gato queria comer o pássaro (Rt., Sr., Em.). A seguir apareceu o lobo (vários) e comeu o pato. (Gl.).
O Pedro agarrou numa corda e agarrou a cauda do lobo (Rt.). A seguir apareceram os caçadores (Gl.). Os caçadores agarraram no lobo e levaram-no para o Jardim Zoológico (vários). No fim o pato ainda estava vivo (vários). 

Pois é!! Aproxima-se o Natal e nós aqui já estamos a organizar as tarefas que queremos fazer para comemorar esta época.

Estivemos a ouvir a história sobre o Nascimento do Meenino Jesus, na quarta feira, para recordar o que já sabemos sobre ela.

- C.M.: "A Maria estava a pegar no bebé. É o Menino Jesus. A Maria estava a andar no burro."

- F.: "Os anjos ajudaram o Jesus."

- B.: "Os anjos foram anunciar aos pastores."

- C. F.: "A Maria pegou no menino Jesus ao colo. O anjo foi falar com a Maria. O anjo disse à Maria que ela ia ter um menino."

- J.: "O Menino Jesus estava a dormir. Tinha cavalos, vacas...Passearam até Belém. O Menino Jesus nasceu...."

- Rt.: "...Num estábulo!"

- Sm.: "A mãe é a Maria e o pai é o José."

Ontem, quinta feira, estivemos a ver algumas pinturas sobre o tema.

Estivemos a falar sobre as pinturas, sobre o que mostram, sobre o que é a Anunciação...etc.

- Sl.: "É o Anúncio!"

- Rt.: "O anjo conversou com a Maria para ela ter um menino. Está ali uma pintura com a Maria vestida de vermelho. Na outra pintura está o Jesus na manjedoura."

- J.: "O Menino Jesus estava deitado. Estava a dormir. Eles pintaram o Menino Jesus. O Rubens. Os anjos foram visitar."

- B.: " Está ali uma que se chama "Adoração dos Pastores". Atrás de Maria está uma estrela. O Menino Jesus está deitado na manjedoura. O José está ao lado do Menino Jesus."

- C. M.: "O Menino Jesus está deitado nas palhas onde os animais comem. Está ali o pai do Menino Jesus que se chama José. A estrela está atrás da Maria. Gosto da pintura em que a Maria tem um vestido rosa."

- G.: "Gostei da estrela. Gostei dos pintores e das pinturas que fizeram."

- C. F.: "Eu gostei dos anjos e do bebé,  o Salvador, o Jesus. Gostei daquele pintor (aponta o Rubens), da estrela, do pano da Maria, do cor de rosa."

- F.: "Eu gostei da roupa do José. Tem um coração. E da estrela."

A seguir fizémos os nossos desenhos inspirados nas pinturas que observámos.

Foi super interessante!!

Já terminámos e apresentámos o teatro que estivemos a ensaiar: " A Árvore Medrosa". 

Um resumo....

O João comprou três árvores e plantou-as.

Regou-as, deitou-lhes adubo, vitaminas...

A árvore 1 e a 2 cresceram fortes e saudáveis mas...

...a árvore 3 estava com medo do vento, dos animais...

Então, todos juntos, chamámos o sol, o vento e a chuva e eles ajudaram a arvorezinha a crescer e logo deu muitas laranjas!

O João ficou tão contente com a fruta que as suas árvores lhe deram que fez um lanche para os seus amigos!

Estivemos a ver um vídeo da orquestra a tocar o "Bolero” de Maurice Ravel. Conversámos sobre o que vimos e ouvimos: sobre os instrumentos, o maestro, as pautas e a música. No inicio começa muito baixinho e suave, só com instrumentos de sopro, e depois vai aumentando e termina com todos os instrumentos a tocar.

Maurice Ravel

- “Estavam a tocar tambor.” – J.
- “Estavam a tocar violino. O maestro conduz a orquestra.” – Gu.
- “Estavam a tocar violinos e tambores. Gostei. Tinham papéis com as notas da música.” – T.
- “Estavam a tocar flauta e a tocar tambores.” – Rt.
- “Gostei do tambor, das flautas, dos instrumentos. Tinham papéis.” – Gb.
- “Gostei das flautas e dos tambores.” – C.
- “Eles estavam a tocar harpa. O senhor tem um pau (batuta).” – B.

Estivemos a recordar Vivaldi, olhando no placard o seu retrato, e a discutir sobre o que fazem os compositores, entre outros aspetos acerca do tema.

“É o Vivaldi (Rt.). É um compositor (vários) e um músico (C. M.). Compõe músicas, escreve músicas (Rt.). Numa pauta (B.). Está a tocar violino (vários).”
Escutámos a seguir as três músicas do Outono que Vivaldi compôs na sua obra “Quatro Estações”, da qual já tínhamos ouvido algumas faixas.
Estivemos a comentar essas três faixas segundo a intensidade do ritmo.
Vamos utilizar estas músicas no teatro que estamos a construir: “A Árvore Medrosa”.

Estivemos a ouvir esta história com música, em CD, e recontámo-la todos juntos.

O pintor estava a dizer que ia pintar com tintas (F.) de várias cores.

A bruxa apareceu e disse:
- “Não, não, não!” (Gl), a Bruxa Rebruxa (F.) sem ter coração.

A bruxa disse que só gostava de preto (B.) da cor do carvão (Sl.).
O pintor, a seguir, mostrou as cores: o amarelo (B.), cor do sol (Em.), o laranja (Gl), das laranjas (B.), a cor azul, cor do céu (vários), o vermelho (F.), cor do coração e do fogo (vários) e o roxo, cor das uvas (vários).
A bruxa então disse :
- “O meu coração... já está a bater!” (C. M.)

Estivemos a escolher um texto e ganhou o do M..
O texto do M. falava de três assuntos diferentes. Ele escolheu falar dos PJ Masks, que era uma das frases do seu texto.

Fizémos perguntas para o aumentar com mais informações.
Perguntas ao autor do texto
- F.: “São grandes ou pequenos?”
- M.: “Grandes.”
- Em.: “Onde compraste?”
- M.: “No chinês.”
- T.: “Quanto custaram?”
- M.: “Cinco euros.”
- Sl.: “Eram caros?”
- M.: “Baratos!”
- C. M.: “Com quem os foste comprar?”
- M.: “Com o avô e a avó.”
- B.: “Quantos eram?”
- M.: “Cinco.”
- Gl.: “De que cores eram?”
- M.: “Vermelho, azul, verde e preto.”

A seguir aumentámos o texto com as respostas que o M. deu.
Lemos e começámos a pensar em títulos.

C. M.: “Os PJ Masks”
Rt.: “Cinco PJ Masks”
Em.: “Verde, amarelo e azul”

O autor do texto escolheu o título que a Em. sugeriu. Com o texto reescrito descobrimos várias letras.

A seguir o M. e o seu par foram passá-lo a computador.

A seguir vamos recortar o texto, montando ao lado o puzzle com as frases, no nosso caderno de escrita.

Estivemos a ver algumas pinturas deste pintor em papel e, depois, na tela de projeção. Ouvimos também algumas coisas sobre Klimt e sobre obras que ele fez.

Gustav Klimt

"Mulher com Leque"

"O Beijo"

Estivemos a observar e a ouvir falar mais da pintura “A Árvore da Vida”.

Ele era de Viena, Áustria, e nós estivemos a ver também fotografias dessa cidade.
Alguns comentários:
- “A Árvore da Vida é onde está a vida. O homem ali está a abraçar a mulher. Aquela mulher está a vê-los abraçarem-se.” Rt.
- “A mulher está com triângulos na roupa. O homem está a abraçar a mulher.” C. M.
- “Gostei de ouvir falar da “Árvore da Vida”.” Gu.
- “Gostei.” Rd.
- “A “Árvore da Vida” parece que tem coisas encaracoladas. Por cima do tronco. Tem flores. Tem uma mulher com a roupa que parece um robe. Tem triângulos. A mulher que está a abraçar o homem também tem triângulos.” C. F.
- “Gostei da árvore. Parece a cauda do cavalo marinho. É os ramos. Gostei do pintor.” Gb.
- “Está um animal em cima da árvore. Parece uma coruja. O homem está a abraçar uma mulher. O homem tem quadrados e a mulher tem triângulos.” Sv.
- “O homem abraçou a mulher. Tem uma coruja.” J.
O Gb. deu a ideia de também pintarmos árvores como a do pintor.

Estivemos a ouvir uma versão desta história, um pouco diferente da habitual e, depois, conversámos sobre ela.

- “A Cinderela casou com o príncipe. A mãe morreu há muitos anos.” Gb.

- “A Cinderela foi ao baile. Apareceu a luz, lá na cozinha. Era uma fada.” C. M.
- “O príncipe chegou ao baile.” J.
- “A madrasta tinha duas filhas. A senhora que apareceu à Cinderela disse-lhe para ela ir buscar 1 alho francês, 4 ratinhos e 2 pirilampos. Quando ela desceu as escadas deixou cair um sapatinho de cristal. A fada disse para ela sair antes da meia noite.” Rt.

- “A madrasta tinha 2 filhas. O príncipe Rodolfo casou com a Cinderela. Quando ela desceu as escadas do baile perdeu o sapatinho de cristal.” Gu.
As irmãs da Cinderela chamavam-se Elvira (Sl.) e Efigénia (vários). A fada transformou as coisas num … carro (B.).