Cresce e Aparece

Ouvimos a história "Tina no Jardim" que fala da plantação e germinação e da Primavera.
Falámos sobre ela…
* “A Tina estava a regar as plantas.” C. M.
* “O pai fez uns buracos na terra. Pôs batatas.” T.
* “A Tina andou no carro-tartaruga.” R.
E o que será que é preciso para as plantas crescerem?
* “Água!” vários
* “Sol e sementes.” F.
Resolvemos fazer uma plantação aqui no nosso quintal e escolhemos plantar: flores, alfaces, tomate e morangos.

No dia 2 fomos à florista "O Girassol" comprar plantas e sementes para plantar no nosso canteiro. Comprámos tomateiros, alfaces, morangueiros e sementes de nabo e de amores-perfeitos.

Depois viemos para o quintal da nossa maravilhosa escola arranjar a terra…..tirar as ervas…..uuuuffff!!! que trabalheira!!

A seguir plantámos os morangueiros, os tomateiros, as alfaces e as sementes de nabo e amor-perfeito!

No fim regámos!
Ficou espetacular a nossa plantação!!

Fomos visitar a quinta pedagógica “O Caracol”. Vimos vários animais…
Galinhas e galos, perus, pavões, porcos, patos, cabras, um cisne, cães, faisões, periquitos, papagaios...

A vacaria estava vazia….uhmmmm! As vacas deviam estar todas a pastar na relva. Ficámos com pena de não ver as vacas. Principalmente o M. que queria “andar de vaca”… (aaaahhhhh!!)
A seguir vimos as plantações de legumes que estão na quinta e seguimos para o picadeiro. A égua Tennessee e o cavalo Europa estavam à nossa espera.
Sentámo-nos todos à espera para montar. Colocámos o capacete próprio para montar a cavalo, o toque.

Tudo pronto…..lá fomos nós dar uma voltinha na Tennessee.

Que divertido!!!!
No fim o equitador esteve a tratar do Europa, a escová-lo e a explicar tudo sobre como cuidar dele.

Adorámos!!!

À tarde fizémos os nossos comentários e os registos da saída
- “Vi uns passarinhos, o galo, os porcos e o cavalo.” B. F.
- “Gostei de andar de cavalo.” A.
- “Vi a galinha.” U.
- “Gostei de andar de cavalo.” B. R.
- “Andei em cima do cavalo.” Vi outro cavalo, os patos, as galinhas e o pavão.” T.
- “Cavalo!” Ro.
- “Andei de cavalo. Gostei. Vi o porco.” Gb.
- “Eu gostei de andar de cavalo; também gostei do outro cavalo. Dentro da quinta estavam os pavões mais os porcos.” Rt.
- “Gostei de andar de cavalo.” C. F., C.
- “Eu andei de cavalo. Vi os porcos, as pombas e os patos.” Sl.

- “Eu andei de cavalo. Vi dois porcos, patos, papagaios, pássaros e cães.” R. C.
- “Eu gostei de andar de cavalo, de ver os porcos, as galinhas, os patos e os galos.” D.
- “Eu gostei de andar de cavalo. Os porcos eram muito grandes. Eu vi a cabra, pombas, cães, papagaios, gansos e vacas.” M.
- “Gostei de andar de cavalo. Vi o outro cavalo e os porcos.” E.
- “Eu gostei de andar de cavalo. Vi os porcos e o outro cavalo castanho.” C. M.

Estivemos a escolher o nosso nome da mesa.
Foi um bocado difícil! Mas lá conseguimos.
Agora podemos ver todos os nomes na lista que está na Área da Escrita e compará-los com os nossos cartões, entre outras descobertas.

Fizémos este teatro para os colegas que tínhamos decidido perto do dia dos namorados.
Preparámos os cenários e as máscaras.

O sapo, a lebre, o porco e a pata representaram muito bem o seu papel.

E afinal o sapo estava apaixonado pela linda pata branca!
Gostámos imenso.

Estivemos a ver uma pintura do pintor Pablo Picasso: Autorretrato.
Estivemos a pensar sobre o que faz o pintor, o que usa, o que são quadros, onde os podemos ver, o que são museus. Pensámos sobre os quadros que vimos na Casa da Cultura, na semana passada, quando fomos à Ludoteca.
Vimos a fotografia do pintor e ouvimos falar dele.

Estivemos a apreciar esta pintura na nossa sala.

O que falámos e o que achámos da pintura?
“O pintor pinta com o pincel e tintas. É o Picasso. Eu gosto. Ele pintou com as tintas cor de laranja, amarelo, verde e preto.” M.
“Eu gostei da pintura do Picasso porque tem laranja.” C. F.
“ É gira! O senhor fez gira.” Sl.
“A pintura é gira porque o senhor faz pinturas giras!” Rt.
“É gira!” C.
“Tem verde. (foi apontar a gola do fato) Aqui!” U.
“Gosto. É bonito!” Gb.
“Gosto. É do Picasso. Gosto do fato.” R. C.
“Eu gosto da pintura porque está gira!” St.

Histórias de amor para sonhar....

O que gostámos mais:


     “Estava a chover em cima do monstro.” M.
 “Havia um monstro.” J.
 “O monstro não encontrou nada.” A.
 “Ele encontrou uma pessoa, um monstro.” C. M.
 “O monstro encontrou uma amiga.” C. F.
 “O monstro saiu de casa.” R. C.
 “O monstro foi à procura de uma amiga.” Sl.
 “O monstro ficou feliz.” B. F.
 “O monstro encontrou uma namorada.” R.

   “O monstro encontrou uma miúda!” Gb.

O que gostámos mais:


      “O sapo estava a saltar, caiu e apareceu a pata.” St.

 “O sapo estava em casa.” J.
 “O sapo ia casa com a pata. Estavam a andar de barco.” C. M.
 “O sapo caiu e magoou-se.” Gb.
 “O sapo foi para casa da pata.” R. C.
 “O sapo estava triste.” Sl.
 “Gostei do sapo. Ele estava a saltar.” T.
 “Ele estava a andar de barco com a pata.” M.
 “O sapo estava a ir para casa dele. O sapo saltou.” R.

     “O sapo apaixonou-se pela pata. É ter amor!” C. F.

Temos registado o tempo que está em cada dia no calendário.

Conversámos depois sobre o frio que tem estado, agora que estamos no Inverno, e os diferentes estados do tempo. Vimos algumas imagens e discutimos sobre elas. 

No fim registámos tudo neste cartaz que este grupo fez.

Comunicaram-no então ao resto do grupo, para todos recordarmos.

Estivemos a fazer Bolo Inglês. 

Fomos pedir à cozinha os ingredientes.

Misturámos os ovos, o açúcar, a farinha, a manteiga, as sultanas, as frutas cristalizadas, o fermento a raspa de laranja...

É preciso mexer muito bem!

Estava mesmo delicioso!!

 Estivemos a ver quantas sílabas tem cada um dos nossos nomes próprios. Para compreendermos melhor contámo-las com batimentos de palmas.

Assim foi muito mais fácil!!

Depois registámos recortando os bocadinhos (sílabas) do nome e colando. Trabalhámos em pares para nos ajudarmos uns aos outros a……...pensar!!!

Para sabermos isso (assunto que estamos a discutir muitas vezes) estivemos a falar de unidades de medida. Estamos também muitas vezes a discutir se o mais alto é o mais velho e se o mais baixo é o mais novo....então colocámos uma fita métrica na parede e, um a um, medimos a nossa altura.

 Divertimo-nos muito a fazer isso! Íamos lendo a altura e discutindo: "É o mais alto até agora!", "Já empatou com...."

Para não nos esquecermos registámos a altura e desenhámos como nos medimos.

Combinámos fazer um cartaz com fitas do tamanho da altura de cada um para podermos comparar mais facilmente.