Cresce e Aparece

Estivemos a descobrir os números que nós calçamos e a lê-los nos nossos sapatos.

Depois recortámos a silhueta de um pé e fizémos conjuntos.

No fim fizémos algumas comparações:

-"O conjunto do 29 é o que tem mais meninos."- Sm.

- "O 30 tem 3 meninos." - Gb.

- "O 26 tem 4 meninos." - F.

- "O 24 tem só 1 menino e o 31 tem 2." Rt.

- "O meu conjunto só tem 1. É o 28." - Gu.

- "Os conjuntos do 24, ( F.) do 35, (B.) do 33 e do 28 só têm 1 menino." - vários

- "O menor número que calçam é o 24." - vários

- "O 35 é o maior." - El.

Já terminámos o cartaz sobre o peso. Colocámos tampas, uma tampa=1Kg.

Depois comparámos.
- Gu.: “O meu peso é igual ao do Gl.”
- J.: “O meu peso é igual ao do Gl, do Gu. e da B. São 19. A Rt. pesa 24.”
- Gl: “O U. é o mais pesado.”
- Rt.: “O meu peso é 24.”
- Sl.: “O Sr. é mais pesado que eu. Eu tenho mais peso que o T.“
- Sr.: “A C. é a mais leve.”

Estivemos a pesar-nos para percebermos esta unidade de medida.
Conversámos sobre a balança e a unidade de medida que vamos usar para pesar, o kilo.
Depois cada um pesou-se e leu o seu peso.
A seguir fizémos um registo. Faremos depois um gráfico para comparar as pesagens de todos.

Avaliação do Gráfico de Barras das Alturas

“A fita métrica serve para medir.” (vários)
~Sl: “A Ro. é mais alta que eu. Sou mais alto que a Rt..”
~Sr.: “A minha altura é maior que a do Rd. e mais pequena que a da El..”
~M.: “A minha altura é grande! Sou mais baixo que a El.. Eu, a B., o Gb. e a C. M. temos a mesma altura.”
~Gu.: “A Em. é mais alta que eu. A C. é mais baixa que eu.”
~Gb. : “Eu tenho a mesma altura que o M., a B. e a C. M. .”
~El. “Sou a mais alta.”
~Em.: “Eu pintei de vermelho. Sou mais alta que o M., a B. e o Gu.”
~F.:  “Tenho a mesma altura que o Rd. Sou mais alta que a C..”
~ C.: “Eu pintei de cor de rosa.”

...a ser preparado!!

Estivemos a medir as nossas alturas para ver quanto crescemos em relação à medição que fizémos no ano passado.
Estivemos a discutir sobre unidades de medida e para que servem.
Colocámos uma fita métrica na parede e depois cada um foi medir-se.

A seguir fizémos um registo individual. Depois vamos fazer um gráfico de barras para poder comparar as medidas.

Estivemos a ouvir a história “A Lagartinha muito comilona”.

Depois comentámos a história que explica a metamorfose da borboleta.
A seguir pintámos o corpo da lagarta seguindo padrões de cor à nossa escolha.

Hoje estivemos a ver os nossos completos e a tentar perceber o que é uma palavra, os nomes próprios, os apelidos e quantas palavras tem cada nome.
Estivemos então a descobrir o nosso nome no meio dos outros. Depois lemos os nomes, contámos as palavras e escrevemos a quantidade no cartaz.
No fim comparámos as quantidades.

Foi muito interessante!

Estivemos a ouvir uma história e a aprender uma canção sobre os frutos do Verão.
Depois começámos a dizer qual o fruto que gostamos mais, dentro dos que falava a canção. Fizémos um gráfico para podermos comparar.
A seguir descobrimos que a Frida Kahlo também pintou frutos e estivemos a desenhar as nossas próprias pinturas de frutos como ela fez.
Ficaram fantásticas!!

Fizémos uns ficheiros para a Área da Matemática. Já lá estão! Novos! A estrear!