Cresce e Aparece

A senhora América explicou-nos algumas coisas sobre a guitarra de Coimbra. Nós respondemos porque lembrávamo-nos do que aprendemos na visita à Torre do Anto. Ela ficou impressionada com a nossa sabedoria sobre o assunto!!

Um senhor, antigo estudante da Universidade traçou a sua capa e cantou-nos um fado. Que bem que cantou….

A seguir fomos à oficina onde estavam a construir e a arranjar vários instrumentos de corda. Também tocaram para nós.

Foi muito bom!!!

À saída comprámos castanhas na Praça 8 de Maio!!! Quentes e boas!!

Fomos à Torre de Anto para participar na atividade “Um barbeiro que tocava guitarra”.

A Ágata contou-nos uma história e explicou-nos muitas coisas sobre o fado de Coimbra e sobre a guitarra de Coimbra que tem uma “lágrima” no topo do braço.

Falou-nos de Carlos Paredes, de Artur Paredes, seu pai, e de Zeca Afonso.

Visitámos o museu e vimos as guitarras de Coimbra e a viola.

O que aprendemos

- F.: “Gostei de ir à Torre de Anto. Gostei de pintar.”
- Sr.: “Gostei de ver a guitarra de Coimbra. Gostei de pintar.”
- J.: “A Ágata disse da guitarra que tinha uma boca na barriga”.
- C. M.: “A Ágata mostrou uma capa preta dos estudantes.”
- Rt.: “A Ágata ensinou a guitarra de Coimbra. Tem cabeça, braço, barriga e boca, que é o buraco. Falou do Zeca Afonso.”
- A.: “Eu aprendi sobre a guitarra de Coimbra e a viola. Falou do Artur Paredes.”
- Gl.: “Mexi na guitarra de Coimbra.”
- M.: “Nós vimos a guitarra de Coimbra. Estávamos a tocar. Subimos as escadas e pintámos uns desenhos.”
- Ros.: “Gostei de ir ver a guitarra de Coimbra.”
- Gu.: “Vi a guitarra.”
- C. F.: “A guitarra de Coimbra tem uma lágrima por cima do braço. Nós pintámos um desenho.”
- El.: “Gostei!”
- Rl.: “Gostei da viola.”
- T.: “Eu vi a viola e a guitarra.”
- L.: “Gostei da guitarra de Coimbra e do desenho.”
- U.: “Gostei!”
- R. F.: “A guitarra!” (apontando-a)
- B.: “Nós vimos um rádio. As escadas eram altas. Nós mexemos na guitarra. A capa era preta.”
- C.: “A Ágata contou uma história do barbeiro. Nós pintámos.”
- R. C.: “Eu toquei na guitarra de Coimbra.”
- Ga.: “Ela ensinou sobre a guitarra. Era o Carlos Paredes.”
- Sl.: “Eu gostei da guitarra de Coimbra.”

Estivemos a ouvir a fadista Ana Moura com o tema “Dia de Folga” que usámos para o teatro da “Sopa da Pedra”.

Vimos também o vídeo da música.

As nossas opiniões
* “Vi a viola.” - Sal.
* “Vi a bateria.” - San.
* “A música tinha instrumentos.” - J.
* “Vi o tambor.” - R. C., Gl.
A música fala de quê?
* “Dar um beijinho.” - C. M.
* “O rádio estava lá.” - F.
* “Ela canta muito bem!” - F., Gl.
* “O dia de folga é dia de estar em casa.” – Sal.
Depois ouvimos um fado da Amália Rodrigues, um da Mariza e um fado de Coimbra para ver as diferenças. Também vimos imagens da guitarra portuguesa e da viola do nosso ficheiro de instrumentos musicais.

Sobre o fado “Barco Negro” de Amália Rodrigues:

- Vários: “Gostei!”
- M.: “Estavam a tocar os tambores!”
- T.: “Estavam a tocar viola.”
- C. F.: “Eu gostei da música.” Ela canta bem!”

Sobre “Rosa Branca” de Mariza
- Gu.: “Estava a cantar bem!”
- J.: “Eu gostei.”
- M.: “Estavam a tocar guitarra.”
A Mariza estava a cantar sobre quê:
- C. M.: “Pôr a rosa ao peito. Branca!”

Sobre o Fado de Coimbra: “Balada da Despedida do 6.º ano Médico 1958” (“Coimbra tem mais encanto”)

- M.: “Estavam a tocar guitarra. Falava de Coimbra.”
- J.: “Eu gostei.”
- Sal.: “Tinha lá guitarras. Estavam a cantar senhores.”
- Rt.: “Era de Coimbra. São músicos diferentes. É a guitarra portuguesa verdadeira!”

Estivemos a ouvir uma musica de Jazz e a discutir sobre os instrumentos que estavam a tocar.
Depois aprendemos uma canção em estilo Jazz: “Folhas de Outono”.
No fim da nossa conversa três meninos ofereceram-se para organizar os instrumentos num pequeno cartaz. A seguir mostraram aos colegas.

Comentários a propósito….

- Gl: “A música foi incrível!”
- M: “Ouço bateria.”
- Sr: “É um instrumento de cordas.”
- Ga: “Tinha um a fazer assim.” (faz o movimento de tocar bateria)
- C: “Era gira!!”
- J, Sr, Ga: “Tem bateria.”
- M: “Estava a tocar piano.”
- C M.: (a canção) “Fala do Outono e do brincar na escola.”

O pai da La. veio à nossa sala falar de música.

Trouxe um gira-discos, discos de vinyl, um computador, uma coluna de som, paus de chuva e um baixo.

 Falou-nos de vários estilos de música: jazz, blues, punk rock, hip-hop...e de músicos e bandas como Ray Charles, Amy Winehouse, Elvis Presley, Nirvana...

 Ainda estivemos a fazer de conta que eramos DJ's no gira discos e experimentámos um instrumento musical que o pai da La. trouxe.

 Dançámos e divertimo-nos imenso.

 Como disse o M. T. "foi incrível!!"

Estivemos a ouvir um fado de Amália Rodrigues: "Barco Negro". 

Vimos a sua fotografia e uma imagem dela a cantar numa casa de fados, ladeada pelos músicos a tocar viola e guitarra portuguesa.

Vimos também uma imagem da guitarra portuguesa e conversámos sobre o que vimos e sobre o que ouvimos. Falámos também do fado de Coimbra e combinámos ouvi-lo noutro dia. 

As nossas opiniões

- D. T.: "Havia lá um som de tambor. Falava: meu amor, eu sei que não chegaste a partir. Havia o som da guitarra portuguesa e da viola."

- D. P.: " Cantava bem. Falava de amor e do coração. Falava: "dentro de mim". " 

- E.: "Ouvi a viola."

- J.: "Ouvi o tambor. Gostei. A canção falava de amor." 

- G.G.: "É a Amália Rodrigues. Eu já ouvi fado! No carro da minha mãe." 

- S.: "Eu gostei da viola. Gostei da música, dos tambores e da guitarra portuguesa."

- Br.: "Gostei da guitarra. Às vezes estava a baixar a voz e às vezes estava a levantar."

- Le.: "Eu gostei de ouvir as guitarras. Ela cantava alto e depois baixo."

- Mr.: "Eu gostei da voz dela."

- Al.: "Eu gostei da guitarra. Gostei que a senhora cantasse."

- M. T.: "Ouvi a viola. Gostei!"

- Bz.: "Eu gostei da música. É a Amália Rodrigues."

- M. Cv.: "Eu gostei de ouvir a música da Amália Rodrigues. Gostei de ouvir a guitarra, a viola e o tambor."

 Estivemos a ver os vídeos sobre a Ópera “Carmen” de Georges Bizet, como tínhamos combinado na semana passada.

Primeiro vimos dois pequenos vídeos com a orquestra a tocar partes da abertura da ópera. A seguir vimos uma ária na qual “Carmen” e “D. José” cantam a canção que tínhamos ouvido em CD na semana passada: “Prés des remparts de Séville”.

Conversámos sobre a ópera, sobre o que fazem os músicos, que instrumentos estavam a tocar, o papel do maestro, o que estava a fazer a Carmen e o D. José e sobre outros pormenores que gostámos mais.

- Lr: “Tocaram tambor e violino.”

- J.: “ O senhor libertou a Carmen. Eles casaram!”

- D. P.: “Eu gostei daquela parte em que o senhor estava a tocar tambor. Gostei da parte do senhor a chamar a Carmen e da parte em que a Carmen se apaixonou. Um senhor estava a tocar trompete.”

- La.: “Eu gostei quando o homem se apaixonasse pela mulher e gostei que a mulher se apaixonasse por ele. Ela estava descalça. Gostei da figura da Carmen e do vestido dela.”

- Br.: “Estavam a usar violinos. Eu vi o senhor a mexer as mãos (maestro).”

- An.: “Eu gostei quando o senhor libertou a Carmen. A Carmen estava descalça. Ela mostrou a perna ao senhor. Eu gostei da parte quando eles se apaixonaram.”

- D. T.: “Vi o maestro. Eu gostei quando o senhor libertou a Carmen. Vi as pessoas a tocar violino e trompete.”

- S.: “Estavam a tocar saxofone.”

- K.: “Eu gostei da parte em que a Carmen estava a cantar e que o homem também cantasse.”

- Th.: “O senhor estava a cantar. Eu gostei. A senhora foi buscar um papel para se limpar e tirou a corda. Depois atirou o papel para o chão. Eles estavam-se a apaixonar.”

- Al.: “Eu gostei que a senhora estivesse a cantar. Gostei que o homem pegasse na mulher e que o homem libertasse a mulher.”

- Mr.: “Gostei que a menina cantasse e que o homem cantasse.”

No final fizémos um cartaz sobre os instrumentos da orquestra.

Estivemos a ouvir uma peça musical da ópera "Carmen" de Georges Bizet, cantada por Maria Callas.

Georges Bizet

Ouvimos falar sobre a sua história, sobre os instrumentos da orquestra que tocam na música e sobre o compositor. Vimos as imagens desses instrumentos no ficheiro, que temos na Área da Escrita, e de uma orquestra. Discutimos sobre o que é este estilo de música e expressámos as nossas opiniões sobre o que ouvimos.

"Carmen"

Maria Callas

Resultados da conversa 

A ópera é um teatro cantado. É um estilo de música.

É tocada por instrumentos da orquestra: "pratos, piano, tambores, castanholas, violinos." (várias crianças)

"Umas pessoas estão a falar e outras a tocar." (D.T.)

"As outras estão a cantar." (St.)

"É um teatro que tem uma história." (Lr.)

"Os músicos têm um papel e estão a tocar." (J.)

"O homem estava a cantar a Carmen." (J.)

"O homem estava zangado com a mulher. O homem estava a dizer o nome da mulher." (An.)

" O homem estava zangado porque a Carmen tinha arranjado outro namorado." (D. T.)

" A senhora estava a cantar. Gostei." (Al.)

"Gostei que a Carmen estivesse a cantar. Gostei que a Carmen fosse encontrar outro namorado." (Er.)

"Não gostei dela ter encontrado outro namorado." (D. P.)

"Eu gostei que a Carmen cantasse. Eu gostei quando o namorado estava a chamar o nome da rapariga." (Lr.)

"Gostei da música e da senhora a cantar." (Th.)

"Gostei que o homem  que era ator cantasse." (D. T.)

"Eu gostei quando ela se casou com o outro homem." (An.)

"Eu gostei que a Carmen cantasse e que o homem dissesse o nome dela. Não gostei que o homem matasse a Carmen" (D. P.)

"Gostei que a mulher cantasse, de ouvir o homem a cantar e de ver as fotografias." (Mr.)

Dança: Primavera de Vivaldi

Dançámos a peça “Allegro” da obra Primavera- Quatro Estações de Antonio Vivaldi.

Decorrente da apreciação que tínhamos feito sobre esta música cada um de nós escolheu que personagem queria ser:

* Flores: Er., V., La., Bz., Al., K.

* Pássaros: J., M. Cr., D. T., M., D., Th.

* Rio: A., Ed., G., G. G., Lr., G. M.

* Trovoada: T., Mr., S., D. P., Br., M. Co.

Feitos os adereços necessários criámos a coreografia, de acordo com os movimentos das personagens,  e dançámos para as nossas famílias.

Foi lindo e muito divertido!!

“As Quatro Estações” de Antonio Vivaldi  

 Estivemos a ouvir a primeira das três músicas que Vivaldi compôs para a Primavera da sua obra “As Quatro Estações”, o Allegro, e um pouco das outras duas faixas.

Recordámos quem ele era e o que fazia, olhando a sua imagem no placard que temos na sala. Muitos lembrámo-nos do seu nome de já termos trabalhado as suas composições do “Outono” e do “Inverno”.

Comentámos as diferenças de ritmo entre as três músicas e depois debruçámo-nos sobre a primeira, a qual ouvimos na íntegra.

Procurámos também ver se a música parecia ter alguma coisa que nos soasse a algo que tem a ver com a Primavera, a algum som da natureza, a algum som conhecido.

- “A primeira é a mais rápida e a segunda mais lenta.” – vários

- “Eu gostei do violino.” – Br.

- “Senti os pianos!” – S.

- “Achei que o Vivaldi tocou violino.” – M. Cor.

- “Havia a mais rápidas e a mais lenta.” – D. P.

- “Eu ouvi trombetas.” – Dv.

- “Ouvi piano.” – V.

- “Eu também ouvi as trombetas.” – D. T.

- “Ouvi o tambor e os violinos.” – Gl.

- “Ouvi violinos.” - Lr.

- “Acho que ouvi um som de vento.” – G. G.

- “Ouvi um som de água.” – La.

Depois observámos três imagens de sons que parecem surgir em diferentes partes da música, Allegro, a primeira: o som dos passarinhos, o som da água a correr e o som de trovoadas. Se estivermos com atenção podemos facilmente perceber que há diferentes partes na música que nos lembram estes sons feitos por violinos, flautas e outros instrumentos que não conseguimos identificar. Fomos vê-los no nosso Ficheiro de Imagens de Instrumentos Musicais.

Há ainda uma primeira parte que se repete no meio das outras.

Facilmente percebemos que o esquema da música é:

1.ª parte-passarinhos-1.ª parte-água-1.ª parte-trovoada-1.ª parte

      No fim repetem-se todas as partes de novo, mais curtas na sua duração.

Decidimos a seguir dramatizar esta música através da dança. Para tal escolhemos que personagens queríamos interpretar e escolhemos as flores para representar a 1.ª parte.

Deste modo criámos uma coreografia para a música na qual todos têm um papel, procurando imitar os movimentos das personagens, sendo que as flores fizeram uma dança de roda.

Precisamos agora de ensaiar mais e escolher as roupas necessárias para depois podermos apresentar aos outros colegas e famílias.