Sexta-feira, 10 de Novembro de 2017

Desenhar Miró

Estamos a desenhar e a pintar sobre Miró, à nossa maneira, a partir das pinturas que temos na parede da Área da Expressão Plástica.

Primeiro desenhamos com o lápis de carvão...

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 ...passamos por cima com o lápis de cor preto...

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....e pintamos com lápis pastel e aguarelas.

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Estão a ficar mesmo bonitas!

CBC às 13:32
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Quarta-feira, 10 de Maio de 2017

Leques e Aventais artísticos

Pintámos os leques e os aventais que oferecemos às mães inspirados nas pinturas sobre a Primavera, que tínhamos apreciado e que temos expostas na sala. Principalmente nas de Van Gogh, Picasso e Klimt.

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 Somos uns artistas natos!!!

 

 

 

CBC às 15:04
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Terça-feira, 9 de Maio de 2017

As Mães em “Mulher em Azul” de Pablo Picasso

Resolvemos pintar as nossas mães inspirando-nos na obra ”Mulher em Azul” de Pablo Picasso, que já tínhamos descoberto e apreciado antes.

Fizémos alguns tons de azul e de azul esverdeado para seguir o padrão aproximado de tons de azul que o Picasso usou nesta pintura.

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 Ficaram fantásticas!!

 

CBC às 14:44
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Sexta-feira, 5 de Maio de 2017

Usando o ficheiro de pintura...

...no cavalete, surgem (quase) todos os dias obras de Arte espontâneas maravilhosas!!!!!

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CBC às 14:32
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Quarta-feira, 19 de Abril de 2017

"Mulher em Azul" de Pablo Picasso

Estivemos a apreciar esta pintura de Pablo Picasso.

Imagem relacionada

 

Recordámo-nos do nome do pintor quando olhámos a sua imagem.

- “É o Picasso!”- disse o J., com entusiasmo.

Comentámos a pintura olhando-a com atenção.

 

• “A senhora tem flores na cabeça.” – A.

• “Parece um vestido de noiva.” – Dv.

• “Tem um laço na camisola.” – J.

• “Parece um vestido de noiva porque é branco.” – V.

• “Tem flores na cabeça.” – S., Bz.

• “Eu gosto dos fios da saia e do cachecol.” - Lr.

• “Aquilo tem brilhantes.” – Br.

• “Isto parece um pano que ela tem aqui (apontando na pintura).” – Br

• “Tem uma camisola às bolinhas. É preta.” B. G.

• “Ela está a segurar um guarda-chuva.” – M.

• “Gosto da camisola preta e da saia azul.” – Th.

• “Gosto do vestido.” – M. Cr.

• “Eu gosto destes fios.” – Al.

• “Tem aqui flores em baixo no vestido.” -Er.

• “O cabelo tem umas bolinhas verdes.” - M. Cv.

• “Tem uma fita azul.” -Mc.

• “Eu gosto que ela tenha os lábios pintados de vermelho.”- Lr.

• “Ela tem umas luvas azuis.” -K.

• “Está sentada.” -vários

No final discutimos outros pormenores e reparámos que a senhora está de pé e que segura um guarda-sol ou uma sombrinha.

Pensámos um pouco sobre como as pessoas posavam para os pintores as pintarem e sobre os tons de azul que o Picasso usa nesta obra.

Também queremos experimentar!!! 

CBC às 14:17
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Quarta-feira, 5 de Abril de 2017

Primavera de Vivaldi

 

Resultado de imagem para Vivaldi“As Quatro Estações” de Antonio Vivaldi  

 Estivemos a ouvir a primeira das três músicas que Vivaldi compôs para a Primavera da sua obra “As Quatro Estações”, o Allegro, e um pouco das outras duas faixas.

Recordámos quem ele era e o que fazia, olhando a sua imagem no placard que temos na sala. Muitos lembrámo-nos do seu nome de já termos trabalhado as suas composições do “Outono” e do “Inverno”.

Comentámos as diferenças de ritmo entre as três músicas e depois debruçámo-nos sobre a primeira, a qual ouvimos na íntegra.

Procurámos também ver se a música parecia ter alguma coisa que nos soasse a algo que tem a ver com a Primavera, a algum som da natureza, a algum som conhecido.

- “A primeira é a mais rápida e a segunda mais lenta.” – vários

- “Eu gostei do violino.” – Br.

- “Senti os pianos!” – S.

- “Achei que o Vivaldi tocou violino.” – M. Cor.

- “Havia a mais rápidas e a mais lenta.” – D. P.

- “Eu ouvi trombetas.” – Dv.

- “Ouvi piano.” – V.

- “Eu também ouvi as trombetas.” – D. T.

- “Ouvi o tambor e os violinos.” – Gl.

- “Ouvi violinos.” - Lr.

- “Acho que ouvi um som de vento.” – G. G.

- “Ouvi um som de água.” – La.

 

Depois observámos três imagens de sons que parecem surgir em diferentes partes da música, Allegro, a primeira: o som dos passarinhos, o som da água a correr e o som de trovoadas. Se estivermos com atenção podemos facilmente perceber que há diferentes partes na música que nos lembram estes sons feitos por violinos, flautas e outros instrumentos que não conseguimos identificar. Fomos vê-los no nosso Ficheiro de Imagens de Instrumentos Musicais.

Há ainda uma primeira parte que se repete no meio das outras.

Facilmente percebemos que o esquema da música é:

1.ª parte-passarinhos-1.ª parte-água-1.ª parte-trovoada-1.ª parte

      No fim repetem-se todas as partes de novo, mais curtas na sua duração.

Decidimos a seguir dramatizar esta música através da dança. Para tal escolhemos que personagens queríamos interpretar e escolhemos as flores para representar a 1.ª parte.

Deste modo criámos uma coreografia para a música na qual todos têm um papel, procurando imitar os movimentos das personagens, sendo que as flores fizeram uma dança de roda.

Precisamos agora de ensaiar mais e escolher as roupas necessárias para depois podermos apresentar aos outros colegas e famílias.

CBC às 08:43
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Sexta-feira, 24 de Março de 2017

Primavera na Arte

Estivemos a apreciar pinturas inspiradas na Primavera projetadas na tela que temos na sala.

Ao mesmo tempo ouvimos música clássica: a Valsa das Flores da obra Quebra Nozes de Tchaikovsky.

No final conversámos sobre as pinturas que mais gostámos. Conversámos também um pouco sobre os pintores que as pintaram.

Imprimimo-las para as expormos na sala e para pormos no nosso Ficheiro de Pintura.

Primavera de Sandro Boticelli

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Girassois de van Gogh

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Flores Azuis de van Gogh

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Papoilas de van Gogh

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Amendoeira em flor de van Gogh

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 Jardim de Flores de Gustav Klimt 

Imagem relacionada

 

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Mãos e Flores de Pablo Picasso

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Primavera de Arcimboldo

Giuseppe Arcimboldo - Self Portrait - Google Art Project.jpg

Apreciações…

~ “Gostei daquelas que estavam a dançar.” B.

~ “Gostei do campo de flores.” S.

~ “Gostei daquelas mãos que estavam a agarrar flores.” G.

~ “Também gostei dessas mãos. Eram dois homens.” D. T.

~ “Também gostei daquele senhor.” D.

~ “Eu gostei da primeira: as mulheres que estavam a dançar.” M. Cr.

~ “Gostei da música. Tinham muitas cores (as pinturas). Estava pintado.” Bz.

~ “Gostei das flores.” An.

~ “Gostei das flores vermelhas.” V.

~ “Gostei das flores amarelas. Gostei da pintura dos girassóis.” M. Co.

~ “Gostei da parte em que as senhoras estavam a dançar.” G. G.

~ “Gostei de ver os girassóis.” Mr.

~ “Gostei de ver as flores.” Lr.

~ “Gostei de ver a dos girassóis.” Ed.

~ “Gostei daquelas flores roxas.” Al.

~ “Gostei daquelas flores cor de rosa que estavam na árvore.” Er.

~ “Gostei de ver as flores vermelhas e dos girassóis.” D. P.

~ “Gostei de ver o jardim.” G. M.

CBC às 15:13
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Segunda-feira, 20 de Março de 2017

Teatro: "Cavaleiro Ré"

Apresentámos aos pais o teatro que fizémos sobre a história "O Cavaleiro Ré".

Este teatro foi construído no âmbito do projeto que estamos a fazer sobre os Reis e as Rainhas.

Trabalhámos as personagens, os cenários e os adereços e discutimos tudo o que precisávamos de fazer para fazer a peça. 

Fizémos então os cenários necessários pensando como os havíamos de fazer e o que necessitávamos de usar.

Pensámos também sobre música do tempo dos reis e das rainhas e pesquisámos sobre isso. Ao mesmo tempo pesquisámos sobre dança medieval e ensaiámos duas coreografias que inserimos no teatro. 

Esta peça também aborda as notas musicais pois os cavaleiros e a princesa têm cada um o nome de uma nota musical.

Foi um teatro muito trabalhado em todas suas vertentes e que nos deu muito entusiasmo fazer.

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 Correu muito bem!!

CBC às 16:35
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Sexta-feira, 10 de Fevereiro de 2017

Espanto quando...

...caixas de ovos se transformam em flores!!!

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CBC às 14:30
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Terça-feira, 7 de Fevereiro de 2017

Produções artísticas inspiradas em Matisse

Depois de apreciarmos obras de Matisse de recorte e colagem lá começámos nós a experimentar.

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 Digam lá se não somos cá uns artistas!!!!

CBC às 14:45
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Sala da Rute, Educadora de Infância, sonhadora, sempre à procura de mais e melhor


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