Cresce e Aparece

Como estamos a preparar um teatro sobre cavaleiros estivemos a pesquisar danças para o teatro.

Primeiro estivemos a ver o que são cavaleiros, e como era a sua armadura, reis e rainhas, castelos, guardas, entre outras imagens acerca do tema, e discutimo-las.

Depois estivemos a ver alguns vídeos de danças medievais de vários tipos.

~ “O castelo é de pedra.”- C.
~ “Vi o guarda. Tem uma espada.” – Gu.
~ ”Gostei do rei que tinha o escudo redondo. Tinha uma espada, uma capa e uma armadura. Era de metal. Também tinha uma coroa.” Gb.
~ “Vi a rainha, a Maria I. Vi lá uma senhora, na dança, vestida de azul. Vimos um cavaleiro. Tinha uma espada.”– C. M.
~ ”Tinha um fato de metal.”- R.
~”Tinham coroas.” - Ga.

Estivemos a ouvir a história da vida deste compositor deste livro.

Foi muito interessante perceber como foi a vida de Strauss. Sabias que o pai dele não queria que ele fosse músico, mas sim banqueiro? Aprendemos isso entre outras coisas sobre ele.
Depois escutámos a Valsa “Danúbio Azul”.
A seguir experimentámos dançar a valsa.

Foi muito divertido!!

Comentários

* “Eu gostei da música.”………………..….C.
* “O compositor chama-se Strauss. A música era bonita. Tocava violino.” …………….…….…..R.
* “Eu gostei muito da música. Gostei da história.”………………………………….C. F.
* “Ele tocava violino. O pai não queria que ele aprendesse música.”…………….………….Sr.
* “Gostei da musica e da outra a seguir. O pai ficou zangado!” …………………..…………..G. S.
* “Estavam folhas no chão. Eu gostei da história.” ………………………………….………Em.
* “O senhor estava a tocar violino.” R. C.

Falámos sobre Ballet no outro dia, em conversa no  acolhimento em Conselho e, devido ao entusiasmo demonstrado (especialmente por algumas meninas) resolvemos procurar vídeos no youtube sobre isso.
Vimos três vídeos:
- Um era do bailado Quebra Nozes onde vimos uma bailarina sozinha a dançar, a dança da Fada Bombom
- No segundo estava uma bailarina e um bailarino a dançar em frente de uma orquestra a tocar uma parte do Lago dos Cisnes
- O terceiro mostrava um grupo de bailarinas a dançar outra musica do Lago dos Cisnes
Falámos sobre os instrumentos que vimos: violinos, trompetes, uma harpa..., sobre as roupas que os bailarinos estavam a usar e sobre a música.
Gostámos muito de ver e estivemos muito atentos. Planeámos fazer um cartaz com algumas imagens e desenhos sobre o ballet e experimentar alguns passos.

As nossas opiniões

- J.: “As bailarinas dançaram.”
- Sr.: “As bailarinas ficaram paradas. Gostei de ver o homem. Estava a dançar com a menina.”
- Gu.: “Gostei do senhor a dançar com a menina.”
- C.: “As bailarinas estavam a dançar.”
- Ri.: “Gostei do vídeo da bailarina a dançar sozinha. Achei lindo! Ela dançou muito bem o ballet.”
-Em.: “As bailarinas estavam a dançar. A menina estava a dançar sozinha.”
- M.: “Gostei das bailarinas. Gostei da bailarina e do homem.”
- C. F.: “Eu gostei do homem e da mulher e das outras bailarinas.”
- B.: “Eu gostei das bailarinas a dançarem. Gostei do homem. Gostei da bailarina que estava sozinha.”
- Gl.: “Gostei de todas as bailarinas e do homem.”
- U.: “Gostei da bailarina. Estava sozinha a dançar.”
- Ro.: “Gostei da bailarina e do homem.”
- C. M.: “Gostei do homem e da mulher. Gostei delas a dançar. Gostei das bailarinas todas a dançar.”
- R. C.: “Gostei das bailarinas e dos músicos que estavam a tocar.”

Fomos ontem ver este espetáculo ao Convento de S. Francisco coreografado por Leonor Keil , a partir do conto "Bianca Branca" de Fausto Gilberti.

Gostámos especialmente das cores projetadas nas placas do chão, das pirâmides que surgiram, do jardim colorido que também parecia uma cidade....o que a nossa imaginação disser!

Estivemos a organizar o que sabemos sobre a dança e que estilos de dança conhecemos, em grande grupo, no Tempo de Trabalho comparticipado pelo Grupo.

Quatro meninos estiveram a organizar o cartaz sobre a conversa que tivemos. Recortámos algumas imagens para ilustrar os estilos de dança.

Este grupo comunicou o cartaz aos colegas.

Na quinta feira passada estivemos a ver um vídeo sobre um Rancho Folclórico com a música: "Ajoelha-te aos meus pés".

      Estivemos a ensaia-la na Educação Física. Divertimo-nos imenso!

As nossas opiniões sobre a dança do Rancho Folclórico

- “Eles estavam a girar. Gostei daquela parte em que eles se ajoelharam.” – J.

- “Os homens estavam a olhar para as mulheres.” – Th.

- “Eu gostei quando os homens disseram “ajoelha-te a meus pés e reza, faz a tua oração.”” – D. T.

- “Dançaram a rodar. Primeiro ajoelharam-se os homens e depois as mulheres.”

- “Gostei de ver os senhores a dançar.” – La.

- “Gostei da música. Os homens estavam ajoelhados. Estavam a tocar tambor.” Bz

- “Gostei que os homens se ajoelhassem.” – D. P.

- “Gostei de ver os meninos a dançar e de ver os homens e as mulheres de joelhos.” - Lr

- “Gostei de ver os homens e as mulheres a ajoelharem-se.” – D.

- “Eu gostei que os homens e as mulheres se ajoelhassem. Gostei de ouvir cantar.” – V.

- “Gostei de ver a parte em que estavam a dançar e que os homens ajoelhassem às mulheres.” – Al.

- “E gostei de ver os senhores e as senhoras a dançar. Gostei de ouvir a música. As mulheres tinham saia.” – Mr.

- “Eu gostei que os homens fizessem a oração.” – Br.

- “Gostei de ver dançar e que se ajoelhassem.” – M.T.

Apreciámos o que os homens e as mulheres tinham vestido

- “As meninas tinham um vestido e um lenço na cabeça. Os homens tinham coletes, chapéus e calças.” – K.

- “As mulheres vestiram umas saias compridas e vários lenços na cabeça. Vi um homem com umas calças aos quadrados. Havia uma senhora com um chapéu.” - La.

- “As mulheres tinham uma saia e tinham lenços amarelos e azuis. Os homens tinham colete e calças.” – A.

- “As mulheres tinham um lenço na saia e tranças.” – G. G.

- “As mulheres tinham um lenço na roupa.” – M. Cv.

- “Os homens tinham chapéus.” – J.

- “Gostei da roupa. Tinham lenços na saia.” – G.

- “As mulheres estavam a usar collants brancos.” - Br.

Dança: Primavera de Vivaldi

Dançámos a peça “Allegro” da obra Primavera- Quatro Estações de Antonio Vivaldi.

Decorrente da apreciação que tínhamos feito sobre esta música cada um de nós escolheu que personagem queria ser:

* Flores: Er., V., La., Bz., Al., K.

* Pássaros: J., M. Cr., D. T., M., D., Th.

* Rio: A., Ed., G., G. G., Lr., G. M.

* Trovoada: T., Mr., S., D. P., Br., M. Co.

Feitos os adereços necessários criámos a coreografia, de acordo com os movimentos das personagens,  e dançámos para as nossas famílias.

Foi lindo e muito divertido!!

“As Quatro Estações” de Antonio Vivaldi  

 Estivemos a ouvir a primeira das três músicas que Vivaldi compôs para a Primavera da sua obra “As Quatro Estações”, o Allegro, e um pouco das outras duas faixas.

Recordámos quem ele era e o que fazia, olhando a sua imagem no placard que temos na sala. Muitos lembrámo-nos do seu nome de já termos trabalhado as suas composições do “Outono” e do “Inverno”.

Comentámos as diferenças de ritmo entre as três músicas e depois debruçámo-nos sobre a primeira, a qual ouvimos na íntegra.

Procurámos também ver se a música parecia ter alguma coisa que nos soasse a algo que tem a ver com a Primavera, a algum som da natureza, a algum som conhecido.

- “A primeira é a mais rápida e a segunda mais lenta.” – vários

- “Eu gostei do violino.” – Br.

- “Senti os pianos!” – S.

- “Achei que o Vivaldi tocou violino.” – M. Cor.

- “Havia a mais rápidas e a mais lenta.” – D. P.

- “Eu ouvi trombetas.” – Dv.

- “Ouvi piano.” – V.

- “Eu também ouvi as trombetas.” – D. T.

- “Ouvi o tambor e os violinos.” – Gl.

- “Ouvi violinos.” - Lr.

- “Acho que ouvi um som de vento.” – G. G.

- “Ouvi um som de água.” – La.

Depois observámos três imagens de sons que parecem surgir em diferentes partes da música, Allegro, a primeira: o som dos passarinhos, o som da água a correr e o som de trovoadas. Se estivermos com atenção podemos facilmente perceber que há diferentes partes na música que nos lembram estes sons feitos por violinos, flautas e outros instrumentos que não conseguimos identificar. Fomos vê-los no nosso Ficheiro de Imagens de Instrumentos Musicais.

Há ainda uma primeira parte que se repete no meio das outras.

Facilmente percebemos que o esquema da música é:

1.ª parte-passarinhos-1.ª parte-água-1.ª parte-trovoada-1.ª parte

      No fim repetem-se todas as partes de novo, mais curtas na sua duração.

Decidimos a seguir dramatizar esta música através da dança. Para tal escolhemos que personagens queríamos interpretar e escolhemos as flores para representar a 1.ª parte.

Deste modo criámos uma coreografia para a música na qual todos têm um papel, procurando imitar os movimentos das personagens, sendo que as flores fizeram uma dança de roda.

Precisamos agora de ensaiar mais e escolher as roupas necessárias para depois podermos apresentar aos outros colegas e famílias.

Apresentámos aos pais o teatro que fizémos sobre a história "O Cavaleiro Ré".

Este teatro foi construído no âmbito do projeto que estamos a fazer sobre os Reis e as Rainhas.

Trabalhámos as personagens, os cenários e os adereços e discutimos tudo o que precisávamos de fazer para fazer a peça. 

Fizémos então os cenários necessários pensando como os havíamos de fazer e o que necessitávamos de usar.

Pensámos também sobre música do tempo dos reis e das rainhas e pesquisámos sobre isso. Ao mesmo tempo pesquisámos sobre dança medieval e ensaiámos duas coreografias que inserimos no teatro. 

Esta peça também aborda as notas musicais pois os cavaleiros e a princesa têm cada um o nome de uma nota musical.

Foi um teatro muito trabalhado em todas suas vertentes e que nos deu muito entusiasmo fazer.

 Correu muito bem!!

Dentro do projeto sobre Portugal e os Descobrimentos estivemos a ouvir hoje Música Medieval

As músicas eram muito bonitas. Conseguimos ouvir alguns instrumentos de corda e de sopro.

Também estivemos a ver danças medievais na internet.

Gostámos imenso de ver como dançavam as senhoras e os senhores e como eram bonitas as roupas.

Vimos duas danças: uma só com meninas e outra com casais (homens e mulheres).

As nossas apreciações:

• “Eu gostei mais da dança com os casais.” Al.
• “Eles fizeram uma vénia.” Mg.
• “Eu gostei da dança só com meninas. Elas fizeram uma boa dança.” A.
• “Eu gostei mais da dança dos casais. Eles dançavam bem.” D.
• “Gostei mais dança dos casais! Gostei das roupas.” T.
• “Eles mudaram de meninas. Gostei da última parte. Despediram-se.” F. M.
• “Gostei da dança dos casais.” F. B. H.
• “Eles trocaram de lugar.” J. C.
• “Gostei mais dos casais. Porque dançaram bem. Gostei das roupas.” Mt.
• “Gostei das duas danças.” A. M.
• “Gostei da roupa das mulheres e dos homens.” V.
• “Gostei das duas danças.” J.
• “Gostei mais da dança das mulheres porque dão a mãos umas às outras e puseram a mão de lado.” L.