Cresce e Aparece

....estão a crescer e a engordar, a engordar....

O grupo do projeto já o realizou e comunicou. As nossas estagiárias Sara e Carolina ajudaram-nos. Aprendemos coisas muito interessantes sobre as borboletas que surgiram de inquietações decorrentes da história: "A lagartinha muito comilona". Um pequeno grupo quis pesquisar para responder às suas questões.

Todo o grupo, na comunicação e avaliação, também aprendeu com o projeto.

Podemos depois ver o processo da metamorfose com os bichos da seda que ficaram na nossa sala.

Ouvimos a história "Tina no Jardim" que fala da plantação e germinação e da Primavera.
Falámos sobre ela…
* “A Tina estava a regar as plantas.” C. M.
* “O pai fez uns buracos na terra. Pôs batatas.” T.
* “A Tina andou no carro-tartaruga.” R.
E o que será que é preciso para as plantas crescerem?
* “Água!” vários
* “Sol e sementes.” F.
Resolvemos fazer uma plantação aqui no nosso quintal e escolhemos plantar: flores, alfaces, tomate e morangos.

No dia 2 fomos à florista "O Girassol" comprar plantas e sementes para plantar no nosso canteiro. Comprámos tomateiros, alfaces, morangueiros e sementes de nabo e de amores-perfeitos.

Depois viemos para o quintal da nossa maravilhosa escola arranjar a terra…..tirar as ervas…..uuuuffff!!! que trabalheira!!

A seguir plantámos os morangueiros, os tomateiros, as alfaces e as sementes de nabo e amor-perfeito!

No fim regámos!
Ficou espetacular a nossa plantação!!

Fomos visitar a quinta pedagógica “O Caracol”. Vimos vários animais…
Galinhas e galos, perus, pavões, porcos, patos, cabras, um cisne, cães, faisões, periquitos, papagaios...

A vacaria estava vazia….uhmmmm! As vacas deviam estar todas a pastar na relva. Ficámos com pena de não ver as vacas. Principalmente o M. que queria “andar de vaca”… (aaaahhhhh!!)
A seguir vimos as plantações de legumes que estão na quinta e seguimos para o picadeiro. A égua Tennessee e o cavalo Europa estavam à nossa espera.
Sentámo-nos todos à espera para montar. Colocámos o capacete próprio para montar a cavalo, o toque.

Tudo pronto…..lá fomos nós dar uma voltinha na Tennessee.

Que divertido!!!!
No fim o equitador esteve a tratar do Europa, a escová-lo e a explicar tudo sobre como cuidar dele.

Adorámos!!!

À tarde fizémos os nossos comentários e os registos da saída
- “Vi uns passarinhos, o galo, os porcos e o cavalo.” B. F.
- “Gostei de andar de cavalo.” A.
- “Vi a galinha.” U.
- “Gostei de andar de cavalo.” B. R.
- “Andei em cima do cavalo.” Vi outro cavalo, os patos, as galinhas e o pavão.” T.
- “Cavalo!” Ro.
- “Andei de cavalo. Gostei. Vi o porco.” Gb.
- “Eu gostei de andar de cavalo; também gostei do outro cavalo. Dentro da quinta estavam os pavões mais os porcos.” Rt.
- “Gostei de andar de cavalo.” C. F., C.
- “Eu andei de cavalo. Vi os porcos, as pombas e os patos.” Sl.

- “Eu andei de cavalo. Vi dois porcos, patos, papagaios, pássaros e cães.” R. C.
- “Eu gostei de andar de cavalo, de ver os porcos, as galinhas, os patos e os galos.” D.
- “Eu gostei de andar de cavalo. Os porcos eram muito grandes. Eu vi a cabra, pombas, cães, papagaios, gansos e vacas.” M.
- “Gostei de andar de cavalo. Vi o outro cavalo e os porcos.” E.
- “Eu gostei de andar de cavalo. Vi os porcos e o outro cavalo castanho.” C. M.

Como surgiu:
Este projeto começou com o M. que trouxe um dia uma galinha de brincar, para mostrar no tempo do “Quero, mostrar, contar ou escrever…”. Alguns colegas começaram a comentar que não era uma galinha, mas sim um galo, e começou a discussão…
Decidimos então fazer um projeto para pesquisarmos quais as diferenças entre as galinhas e os galos para esclarecermos as nossas dúvidas. Alguns colegas quiseram juntar-se ao M. nesta descoberta.

Organização:
O grupo juntou-se para ver o que sabia sobre o tema e o que queria descobrir. Depois de os elementos do grupo trazerem livros e pesquisas, que fizeram em casa na internet, começaram a ler e a selecionar o texto e as imagens que respondiam às suas questões.

Elaboração:
Depois de terem as respostas escritas e as imagens recortadas o grupo decidiu fazer uns cartazes com todas essas informações. Surgiu ainda a ideia de pintar uma galinha, um galo e uns pintainhos grandes, para explicar aos colegas o que estavam a aprender. As penas que a C. trouxe ficaram fantásticas com mais umas que tínhamos na sala.

Comunicação:
Na comunicação do projeto o grupo explicou os cartazes bem explicados aos colegas, partilhando com eles o que aprenderam. Cada um dos elementos do grupo explicou uma parte. O T. também mostrou o milho e ovo que tinha trazido.

Avaliação:
Os colegas estiveram com muita atenção à comunicação do projeto.
Fizeram os seus comentários e desenhos.

Temos registado o tempo que está em cada dia no calendário.

Conversámos depois sobre o frio que tem estado, agora que estamos no Inverno, e os diferentes estados do tempo. Vimos algumas imagens e discutimos sobre elas. 

No fim registámos tudo neste cartaz que este grupo fez.

Comunicaram-no então ao resto do grupo, para todos recordarmos.

O grupo do projeto já o comunicou aos colegas.

Aprendemos sobre os nomes das árvores, que são diferentes umas das outras, que árvores dão cada fruto e como se chamam….entre outras informações muito interessantes.
O grupo construiu uma árvore e explicou-nos tudo sobre ela.

No final o grupo, autor do projeto, e o resto do grupo falou sobre o que aprendemos e o que mais gostámos e fizemos o registo gráfico.

Gostámos imenso!!

A A. trouxe-nos frutos próprios desta época para nós vermos.

 Decidimos fazer um projeto para saber como são as árvores que dão estes frutos, em pequeno grupo.

Estivemos a pôr cabelo de folhas que apanhamos no parque a semana passada.

                  Obras de Arte naturais...

Já fizémos uma figueira aqui para a nossa sala como tínhamos combinado. Depois de vermos os figos e uma imagem real desta árvore resolvemos construir a nossa.

Que tal?