Estivemos a ouvir ontem esta história maravilhosa e a ver as suas imagens num cenário grande. Hoje, recontámo-la, e estivemos a contar os animais numa tabela numérica.

Na semana passada a estagiária Marta leu-nos uma história que tinha como título “A melhor forma”, dos autores Naomi e James Jones. O livro falava de quatro formas geométricas: o triângulo, o círculo, o quadrado e o hexágono (e que difícil foi aprendermos este nome!) e da relação do triângulo com as restantes formas. Em conjunto, chegámos à conclusão de que, apesar de o triângulo ser diferente das outras formas, se houvesse uma adaptação por partes de todas as formas, (...)

Estivemos a fazer um jogo em grande grupo muito interessante. Contámos, classificámos segundo a cor e associámos ao algarismo correspondente!!

Hoje fizemos o Mapa das Idades. Estivemos a por a nossa fotografia na idade que temos. Quando fizermos anos mudamos para a coluna seguinte.  

Estivemos a descobrir os números que nós calçamos e a lê-los nos nossos sapatos. Depois recortámos a silhueta de um pé e fizémos conjuntos. No fim fizémos algumas comparações: -"O conjunto do 29 é o que tem mais meninos."- Sm. - "O 30 tem 3 meninos." - Gb. - "O 26 tem 4 meninos." - F. - "O 24 tem só 1 menino e o 31 tem 2." Rt. - "O meu conjunto só tem 1. É o 28." - Gu. - "Os conjuntos do 24, ( F.) do 35, (B.) do 33 e do 28 só têm 1 menino." - vários - "O menor número que (...)

Já terminámos o cartaz sobre o peso. Colocámos tampas, uma tampa=1Kg. Depois comparámos. - Gu.: “O meu peso é igual ao do Gl.” - J.: “O meu peso é igual ao do Gl, do Gu. e da B. São 19. A Rt. pesa 24.” - Gl: “O U. é o mais pesado.” - Rt.: “O meu peso é 24.” - Sl.: “O Sr. é mais pesado que eu. Eu tenho mais peso que o T.“ - Sr.: “A C. é a mais leve.”

Estivemos a pesar-nos para percebermos esta unidade de medida. Conversámos sobre a balança e a unidade de medida que vamos usar para pesar, o kilo. Depois cada um pesou-se e leu o seu peso. A seguir fizémos um registo. Faremos depois um gráfico para comparar as pesagens de todos.  

Avaliação do Gráfico de Barras das Alturas “A fita métrica serve para medir.” (vários) ~Sl: “A Ro. é mais alta que eu. Sou mais alto que a Rt..” ~Sr.: “A minha altura é maior que a do Rd. e mais pequena que a da El..” ~M.: “A minha altura é grande! Sou mais baixo que a El.. Eu, a B., o Gb. e a C. M. temos a mesma altura.” ~Gu.: “A Em. é mais alta que eu. A C. é mais baixa que eu.” ~Gb. : “Eu tenho a mesma altura que o M., a B. e a C. M. .” ~El. “Sou a (...)

...a ser preparado!!      

Estivemos a medir as nossas alturas para ver quanto crescemos em relação à medição que fizémos no ano passado. Estivemos a discutir sobre unidades de medida e para que servem. Colocámos uma fita métrica na parede e depois cada um foi medir-se. A seguir fizémos um registo individual. Depois vamos fazer um gráfico de barras para poder comparar as medidas.