Sobre o texto do J.…

Os colegas fizeram-lhe perguntas para terem mais informações.
- “Porque é que comeste gelatina?” (Gb.)
- “Porque fui operado.” (J.)
- “A que é que sabia a gelatina?” (M.)
- “A morango e laranja.” (J.)
- “A que é que foste operado?” (Sr.)
- “Fui operado à garganta.” (J.)
- “Porque é que levaste o telemóvel e o tablet?” (Gb.)
- “Para ver e jogar.” (J.)
- “Que ferramentas é que o médico tinha?” (M.)
- “Aquilo para respirar...” (J.)
- “É aquelas máscaras para pôr o oxigénio?” (Rt.)
- “Sim!” (J.)
Depois escolhemos um título.
A seguir descobrimos letras e outras noções: quantas frases tem o texto, maiúsculas e minúsculas, entre outras.

Sergei Prokofiev

O Coelho Alberto

O coelho Alberto disse ao neto
que era perigoso andar a passear
pois lá na selva há crocodilos
e os coelhinhos são um bom jantar.
Passo a passo o crocodilo avança
abre a boca e então…

O coelhinho não deu ouvidos
e pela selva foi passear
deu de caras com um crocodilo
e por pouco não foi…

Ai que susto, ai que susto
Eu nem sei do coração!
Ai que susto, ai que susto
Eu nem sei do coração!

A cabeça está tão quente
Que calor, ai que aflição!
A cabeça está tão quente
Que calor, ai que aflição!

Hoje o coelhinho diz aos outros
que é perigoso andar a passear
pois lá na selva há crocodilos
e os coelhinhos são um bom jantar.
Passo a passo o crocodilo avança
abre a boca e então…

Ouvimos o 3.º andamento da Sinfonia Clássica n-º1 de Sergei Prokofiev.
Depois aprendemos este poema de José Carlos Godinho e cantámo-lo de acordo com o ritmo da música.
Falámos sobre a música, o poema e o compositor.

- Gb., F.: “Havia o piano. Havia um crocodilo e um coelhinho. Era fofinho.”
- J.: “Havia um tambor. Gosto de aprender! Os coelhinhos são um bom jantar.”
- B.: “Havia o violino. Chama-se Prokofiev.”
- Gu.: “Foi lindo! O Prokofiev sabia fazer músicas muito bem! O crocodilo…passo a passo…ele avança. Quer comer…faz “crac”!”
- M.: “O coelhinho foi dizer aos outros que é perigoso andar a passear na selva.”
- Sr.: “Chama-se Alberto.”

Foi muito divertido!

Avaliação do Gráfico de Barras das Alturas

“A fita métrica serve para medir.” (vários)
~Sl: “A Ro. é mais alta que eu. Sou mais alto que a Rt..”
~Sr.: “A minha altura é maior que a do Rd. e mais pequena que a da El..”
~M.: “A minha altura é grande! Sou mais baixo que a El.. Eu, a B., o Gb. e a C. M. temos a mesma altura.”
~Gu.: “A Em. é mais alta que eu. A C. é mais baixa que eu.”
~Gb. : “Eu tenho a mesma altura que o M., a B. e a C. M. .”
~El. “Sou a mais alta.”
~Em.: “Eu pintei de vermelho. Sou mais alta que o M., a B. e o Gu.”
~F.:  “Tenho a mesma altura que o Rd. Sou mais alta que a C..”
~ C.: “Eu pintei de cor de rosa.”

...a ser preparado!!

Estivemos a ouvir esta história deliciosa.

Fizémos a seguir uma lista de palavras sobre a história e os nossos registos gráficos.

Estivemos a ver uma pintura de Paul Klee: Senecio.

Paul Klee

Ouvimos falar sobre o pintor e vimos no mapa-mundo o país onde ele nasceu.
Demos as nossas opiniões sobre a pintura e pintámos inspirados nela.

Opiniões
- “Eu gosto do pintor porque ele pintou uma pintura. Gosto da forma da cabeça; é um círculo. Eu gosto do olho. Gosto do cabelo do pintor.” – Gl.
- “Aquela imagem parece uma cara com olhos, nariz e pescoço.” – C. M.
- “A senhora tem dois quadrados na testa e tem dois quadrados cor de rosa na boca. A forma dos olhos é quase como a forma de uma folha. A cabeça é um círculo.” – Rt.
- “Ele morreu antes de nós nascermos! Aquela forma laranja avermelhada parece um retângulo. O Paul Klee desenhou várias pinturas. A cabeça parece uma bola.” – Gu.
- “Aquela pintura parece a cabeça de uma pessoa!” – Sm.
- “Tem um triângulo e círculos.” – F.
- “Aquele olho tem uma sobrancelha e um triângulo.” – M.
- “Tem amarelo. Os pintores pintam para fazer coisas muito giras!” – Em.

Estivemos a medir as nossas alturas para ver quanto crescemos em relação à medição que fizémos no ano passado.
Estivemos a discutir sobre unidades de medida e para que servem.
Colocámos uma fita métrica na parede e depois cada um foi medir-se.

A seguir fizémos um registo individual. Depois vamos fazer um gráfico de barras para poder comparar as medidas.

Comunicámos hoje o projeto das focas que já estava feito desde Janeiro.

A F., o Gl. e o Sl. explicaram aos colegas tudo o que aprenderam sobre estes animais.

Foi muito interessante!