Junho 2014 - Cresce e Aparece

Visita da mãe e do irmão do J. C.

A mãe do J. C. e o irmão vieram com ele falar-nos sobre os Tubarões no âmbito da pesquisa que o J. C. fez para o projeto dos animais do Oceanário.

Prepararam uma apresentação em Power-Point sobre o tema e a mãe do João C. explicou-nos muitas coisas fantásticas.

Aqui ficam algumas de que nos lembrámos no fim:

“Alguns tubarões são grandes.” – V.
“Alguns tubarões são pequenos.” – J.
“Os dentes que caem voltam a nascer.” – I.
“Alguns tubarões são pequenos e nós comemo-los.” – A. L.
“Alguns tubarões têm olhos grandes.” – A., D. C.
“Os tubarões têm barbatanas.” – F. M.
“Os tubarões têm uns tracinhos de lado para respirar.” – Mg.
“Gostei do tubarão amarelo e do azul pequenino.” – T.
“Os tubarões têm boca.” – J. P.
“Estava lá o tubarão martelo.” – J. P.

Adorámos!

Portugal

Dia 18 foi dia de “fechar” o nosso estudo sobre “ Descobrir o Mundo através da dança” com o nosso país. Pelo menos para este ano letivo.

Claro! Foi para fechar com chave de ouro.

Olhámos para o mapa-mundo e relembrámos os outros continentes, países e ilhas que descobrimos: México, Hawai, África (na visita do pai do F. M.), Arábia, Índia, China, ….ui! Fartámo-nos de viajar!

Vimos que Portugal fica no continente da Europa. Portugal é tão pequenino neste mapa!

Depois fomos ver um Mapa de Portugal grande.

Relembrámos o nome do oceano que está ao lado do nosso país e as ilhas da Madeira e Açores. Também já falámos da Madeira na visita da mãe da B.!

Reparámos que Portugal está dividido por regiões. Lemos. Que nomes tão estranhos!

Depois vimos onde fica a nossa capital, Lisboa, o Porto, Coimbra, a nossa cidade, a Serra da Estrela de que a família do Mts. também nos veio falar, os rios entre outros.

No final alguém quis perceber o que era aquela estrela…a Rosa dos Ventos? É para nos dizer para que lado fica o Norte, o Sul, o Este o Oeste. “Este e Oeste têm o mesmo som” disse a V.. Rimam!

Depois pintámos o nosso mapa com as regiões das cores que gostamos mais.

Gostámos muito!

Rimas

No dia 17 estivemos a ler uma lengalenga muito divertida que se chama “Onde está?”

De dois em dois versos as palavras terminam a rimar.

A Rute perguntou o que era rimar, se alguém sabia…

- “É quando as palavras acabam com o mesmo som” – G.

E logo foi apoiada por outros.

Fantástico!

Lemos a lenga lenga. Com a ajuda das imagens foi fácil.

Depois procurámos as palavras que rimam.

- “Poço rima com tremoço” – D.

- “Ninho com passarinho e pãozinho” – T., Ml., Mrt.

- “Panela com amarela”- I.

A seguir lemos outra lengalenga do livro de Luísa Ducla Soares.

Esta era com os números. Também vimos que as palavras terminavam com o mesmo som que os números.

Foi muito divertido brincar com as rimas!

Visita à Sapataria

Para continuarmos a perceber porque é que os sapatos têm números fomos à Sapataria onde trabalha o avô da Jéssica e o pai da Matilde que se foi embora o ano passado.

O Tó Zé explicou-nos muito bem que os sapatos têm que ter números para nós sabermos que sapatos é que devemos calçar.

As caixas também têm números para sabermos os sapatos que têm lá dentro.

Ainda experimentámos alguns chinelos da Hello Kitty. Foi a loucura para as meninas!

Adorámos!

Os Números dos Sapatos

Estivemos a ver os números que temos nos sapatos. De vez em quando há algum de nós que se lembra de falar nisso. Porque não vermos todos os números dos nossos sapatos?

Tirámos todos um sapato para ver onde estava o número.

Cada um viu o seu número. Alguns já sabiam ler os números compostos por dois algarismos, outros leram o 2 e o 3, o 2 e o 4...

- Os sapatos podem ser grandes ou pequenos. (A. L.)

- Alguns são médios. (V.)

- Mas para que é que os sapatos têm números? (R.)

- Porque as pessoas têm que saber o número que calçamos para comprarmos. (V.)

- Os senhores trazem os sapatos dentro de uma caixa na sapataria. (F. M.)

- Se não servir o número tem que se trocar. (J.)

- É para sabermos se está apertado ou se está bem. (B.)

- Temos que ver o nosso número. (Mg.)

- Para ver se serve ou não serve. (D.)

Os números estão escritos nas etiquetas, dentro do sapato ou na sola (por baixo).

Não calçamos todos o mesmo número porque temos pés diferentes. Uns têm pés grandes outros mais pequenos.

Depois de esclarecidos nesta discussão fomos fazer os nossos pés com os números escritos. Pusémos o pé descalço em cima da cartolina que escolhemos para ficar do tamanho do nosso pé. Recortámos e decorámos como quisemos.