Cresce e Aparece

Bailarina, Eduardo Malta, 1953

Pintor Eduardo Malta
Duas Bailarinas, 1874, Edgar Degas

A Estrela, Edgar Degas

Primeira Bailarina, 1878, Edgar Degas

Estivemos a ver algumas pinturas de bailarinas de Eduardo Malta, pintor português e de Edgar Degas, pintor francês.

Ouvimos falar sobre os pintores e as pinturas. Discutimos as pinturas.

- J.: “O Degas pintou quatro pinturas. O Eduardo Malta também pintou bailarinas. As bailarinas estão a ensaiar, estão a preparar-se para dançar.”

- C. F.: “Eu gostei das bailarinas. Eu gostei da que está em cima as dançar. Eu gostei do senhor que tem o casaco castanho. Gostei das bailarinas a ensaiarem e da que está encostada à janela.”

-Rl: “Gostei das bailarinas que estão de azul e das de branco.”

- B.: “Eu gostei da “Estrela”. Gostei do Eduardo Malta.”

- Gu.: “Gostei do pintor Degas. Gostei das bailarinas no palco que estão vestidas de branco e a que está encostada.”

- Ro.: “São bailarinas. Gosto da bailarina. Têm um vestido branco.”

- Gl.: “Gostei do senhor que pintou aquelas quatro pinturas, o Degas. Gostei das bailarinas que estão no palco e do Eduardo Malta.”

- R.: “Eu gostei da “Primeira Bailarina” porque é a mais importante. Gostei do Edgar Degas. É francês. Gostei da “Estrela” e das “Duas Bailarinas”. Também gostei daquela bailarina que está encostada à janela.”

- El.: “Gosto da “Estrela” e das “Duas Bailarinas”.”

- C. M.: “Gostei da “Estrela” porque gosto de azul. Gosto das “Duas Bailarinas” e das que estão a ensaiar.”

- T.: “Eu gosto das bailarinas que estão a ensaiar, da “Estrela” e da que está encostada a uma porta.” - Martim: “Eu gostei das bailarinas porque estão de azul e das outras, que estão a ensaiar.”

- Sl.: “Eu gostei do Edgar e da bailarina que está à porta, da “Estrela”, da outra e das que estão no palco.” 

Combinámos ver alguns vídeos de ballet e aprender alguns passos.

Já terminámos o cartaz sobre o peso. Colocámos tampas, uma tampa=1Kg.

Depois comparámos.
- Gu.: “O meu peso é igual ao do Gl.”
- J.: “O meu peso é igual ao do Gl, do Gu. e da B. São 19. A Rt. pesa 24.”
- Gl: “O U. é o mais pesado.”
- Rt.: “O meu peso é 24.”
- Sl.: “O Sr. é mais pesado que eu. Eu tenho mais peso que o T.“
- Sr.: “A C. é a mais leve.”

Ontem estivemos a ver um vídeo de um rancho folclórico e etnográfico da região de Coimbra: “Ajoelha-te a meus pés e reza”.

Falámos sobre a música, a letra, a dança e os fatos.
Dançámo-la e cantámo-la na Educação Física.

Alguns comentários
- J.: “O homem e a mulher dançaram. Estavam com as mãos dadas para dançar.”
- Gu.: “Os homens cantaram. As mulheres baixaram-se e os homens também. As mulheres têm lenços nas saias.”
- Gl: “A roda deu uma volta. Eles estavam a dançar muito bem.”
- Rt.: “As mulheres e os homens começaram primeiro a dançar. Os homens rodaram. A música é igual. Os homens ajoelharam-se e as mulheres fizeram assim (abana o dedo). Têm aquela coisa que faz assim (faz movimentos dos braços em direção um ao outro).”
- Ru.: “A concertina?”
- Sr.: “Eu tenho lá uma concertina!”
- T.: “As roupas são compridas e largas. As das mulheres. As saias.”
- F.: “Têm chapéus.”
- C. M.: “Têm um lenço na cabeça.”

Hoje a Ana, estagiária esteve a mostrar o seu fato do rancho a que ela pertence, o Grupo Folclórico da Casa do Povo de Ceira. Depois mostrou-nos também alguns brinquedos antigos. A seguir, na Educação Física, ensinou-nos outra dança.

Foi muito divertido!

O grupo já apresentou o seu projeto, ontem à tarde.

Aprendemos muito sobre as rãs.

Foi muito interessante!

Estivemos a pesar-nos para percebermos esta unidade de medida.
Conversámos sobre a balança e a unidade de medida que vamos usar para pesar, o kilo.
Depois cada um pesou-se e leu o seu peso.
A seguir fizémos um registo. Faremos depois um gráfico para comparar as pesagens de todos.

Estivemos a ouvir uma história muito interessante sobre como as coisas eram quando as mães eram pequenas. Eram um bocadinho diferentes do que são hoje.
No fim da história discutimos isso!
Alguns comentários
* “As pessoas falavam pelos telefones, não havia telemóveis. Quando se falava não se sabia quem era. O disco riscava e não saía do sítio. Escreviam-se cartas. Não havia GPS. Liam-se muitos livros.” Gu.
* “Antigamente não havia computadores. A mãe quando era pequenina escrevia numa máquina de escrever. Quando se enganava escrevia tudo de novo. A avó contava histórias ao colo. A televisão era a preto e branco…” Rt.
* “E cinzento!” C. F.
* “Era a preto e branco?” Sl.
* “…e os desenhos animados só davam aos sábados e aos domingos.” Rt.
* “…de manhã!” C. F.
* “Só havia 2 canais.” Rt.
* “A avó contava histórias. O telefone ficava em casa. Estavam a ouvir discos. O meu pai ouve músicas muito irritantes! A estrada era às curvas.” C. M.
* “Os restaurantes eram ao pé da estrada. Não havia telemóveis. O telefone tocava e ninguém sabia quem era. Havia discos de música.” C. F.
* “Quando a mãe era pequenina andava de bicicleta, saltava ao elástico e jogava à macaca.” Em.
* Quando a mãe era pequena viajava de carro e ficava enjoada.” Gb.
* “A mãe enjoava nas curvas. Escrevia cartas. Havia muitas cartas. O telefone fixo tocava e quando a mãe atendia não sabia quem era. Não havia computadores. A mãe escrevia e se se enganasse tinha que começar tudo de novo.” B.

* “A mãe estava a contar uma história à filha dela. Não havia telemóvel. A menina estava a andar na estrada.” J.

Hoje fizémos uns maravilhosos queques!!

Receita

- 6 ovos

- 2 copos de açúcar

- 3 copos de farinha

- 2 iogurtes

- 2 cenouras raladas

- 3 maçãs raladas

Bom apetite!

Desejamos a todas as famílias e amigos uma Santa e Feliz Páscoa!!

Sobre o texto do J.…

Os colegas fizeram-lhe perguntas para terem mais informações.
- “Porque é que comeste gelatina?” (Gb.)
- “Porque fui operado.” (J.)
- “A que é que sabia a gelatina?” (M.)
- “A morango e laranja.” (J.)
- “A que é que foste operado?” (Sr.)
- “Fui operado à garganta.” (J.)
- “Porque é que levaste o telemóvel e o tablet?” (Gb.)
- “Para ver e jogar.” (J.)
- “Que ferramentas é que o médico tinha?” (M.)
- “Aquilo para respirar...” (J.)
- “É aquelas máscaras para pôr o oxigénio?” (Rt.)
- “Sim!” (J.)
Depois escolhemos um título.
A seguir descobrimos letras e outras noções: quantas frases tem o texto, maiúsculas e minúsculas, entre outras.

Sergei Prokofiev

O Coelho Alberto

O coelho Alberto disse ao neto
que era perigoso andar a passear
pois lá na selva há crocodilos
e os coelhinhos são um bom jantar.
Passo a passo o crocodilo avança
abre a boca e então…

O coelhinho não deu ouvidos
e pela selva foi passear
deu de caras com um crocodilo
e por pouco não foi…

Ai que susto, ai que susto
Eu nem sei do coração!
Ai que susto, ai que susto
Eu nem sei do coração!

A cabeça está tão quente
Que calor, ai que aflição!
A cabeça está tão quente
Que calor, ai que aflição!

Hoje o coelhinho diz aos outros
que é perigoso andar a passear
pois lá na selva há crocodilos
e os coelhinhos são um bom jantar.
Passo a passo o crocodilo avança
abre a boca e então…

Ouvimos o 3.º andamento da Sinfonia Clássica n-º1 de Sergei Prokofiev.
Depois aprendemos este poema de José Carlos Godinho e cantámo-lo de acordo com o ritmo da música.
Falámos sobre a música, o poema e o compositor.

- Gb., F.: “Havia o piano. Havia um crocodilo e um coelhinho. Era fofinho.”
- J.: “Havia um tambor. Gosto de aprender! Os coelhinhos são um bom jantar.”
- B.: “Havia o violino. Chama-se Prokofiev.”
- Gu.: “Foi lindo! O Prokofiev sabia fazer músicas muito bem! O crocodilo…passo a passo…ele avança. Quer comer…faz “crac”!”
- M.: “O coelhinho foi dizer aos outros que é perigoso andar a passear na selva.”
- Sr.: “Chama-se Alberto.”

Foi muito divertido!